SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG | ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2012-2013 Môn: Tiếng Anh Lớp 12 | ĐỀ CHÍNH THỨC | Thời gian: 45 phút
(Không kể thời gian giao đề) |
Mark the letter A, B, C or D to indicate the correct answer to each of the following questions or do as directed. Question 1. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word whose underlined part is pronounced differently from that of the others. A. penalty B. species C. content D. medal Question 2. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word whose underlined part is pronounced differently from that of the others. A. rival B. festival C. spirit D. extinction Question 3. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word that has a different stress pattern. A. diversity B. participant C. competitor D. exploitation Question 4. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word that has a different stress pattern. A. enter B. succeed C. survive D. support Question 5. “How many pages______ so far?” A. do you read B. have you read C. did you read D. had you read Question 6. The World Health Organization______ in 1948. A. established B. had established C. was established D. had been established Question 7. Opposite our house is a big park ______ there are beautiful trees and flowers. A. which B. that C. where D. when Question 8. The natural _____ of rhinos is the tropical and subtropical forests in Africa and southern Asia. A. habitat B. habit C. habitation D. habitué Question 9. The IUCN Red List of Threatened Species provides information on ______ species. A. dangerous B. hunted C. popular D. endangered Question 10. Books are believed to be a good ______ of knowledge and pleasure. A. origin B. source C. root D. core Question 11. Our team _______ the match by two goals to nil. A. won B. beat C. hit D. defeated Question 12. The Red Cross is dedicated to reducing the sufferings of _____ soldiers and civilians in wartime. A. damaged B. injured C. wounded D. broken Question 13. Don’t ever give ______ hope. You will be successful some day. A. up B. over C. in D. away Question 14. Joanne______ after her mother, both in appearance and character. A. looks B. takes C. goes D. runs Question 15. Columbia was named ______ Christopher Columbus. A. with B. on C. after D. of Question 16. Over 5,000 participants from 11 countries ______ in 32 sports in the 22nd Sea Games. A. competing B. competition C. competed D. competitive Question 17. Jenny’s hobby is reading, ______ she spends a lot of money on books. A. because B. however C. but D. so Question 18.You ______ whisper. Nobody can hear us. A. won’t B. oughtn’t C. needn’t D. mustn’t Question 19. - Tom: “Hello, Sue. This is my boss, Mrs. Smith.” - Sue: “______.” A. How do you do? B. How old is she? C. How do I do? D. How come? Question 20. - Conductor: “Have you got a ticket?’ - Sam: “______.” A. Here you are B. At the ticket office C. Yes, please D. No, thanks Question 21. The more regularly you do morning exercise, ______ you become. A. the healthiest B. healthiest C. healthier D. the healthier Question 22. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the underlined part that needs correction. No sooner had we started our picnic that it began to rain. A B C D Question 23. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the underlined part that needs correction. If you go on drinking so much, you would get a stomachache. A B C D Question 24. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the underlined part that needs correction. In order for win the gold medal, he had to spend four hours a day training for the competition. A B C D Question 25. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the underlined part that needs correction. It was so a boring book that I couldn’t keep reading it. A B C D Question 26. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that is closest in meaning to the original one. When we arrived, the children were playing badminton. A. The children didn’t play badminton until we arrived. B. We arrived while the children were playing badminton. C. We arrived when the children started playing badminton. D. We arrived before the children started playing badminton. Question 27. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that is closest in meaning to the original one. Neither Jane nor Susan likes water sports. A. Jane likes water sports but Susan doesn’t. B. Both Jane and Susan like water sports. C. Jane likes water sports and so does Susan. D. Both Jane and Susan don’t like water sports. Question 28. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that is closest in meaning to the original one. The local football team is being sponsored by a sportswear company. A. The local football team is sponsoring a sportswear company. B. The local football team is part of a sportswear company. C. A sportswear company is being financially supported by the local football team. D. A sportswear company is giving financial support to the local football team. Question 29. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the phrase that completes the sentence correctly. The problem facing most tourists is _____ among so many possibilities. A. should they see what B. what they should see C. what should they see D. they what should see Question 30. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the phrase that completes the sentence correctly. The world’s highest peak, _____, is in the Himalayas. A. Mount Everest is B. it is Mount Everest C. Mount Everest D. is Mount Everest Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D to indicate the correct word for each of the blanks from 31 to 35. SAMUEL PEPYS The most famous diary in English was written by Samuel Pepys. It gives a detailed and interesting description of everyday life in England (31)______ 1660 and 1669. Pepys writes about important news stories of the time, like disease, an enemy navy sailing up the River Thames and the Great Fire of London. He also writes about himself, even about his accidents – he often slept during church or (32)______ at the pretty girls. He describes his home life – a (33)______ with his wife and how they became friends again, his worry about her illness. As well as books, he liked music, the theatre, card games, and parties with good food and (34)______ of fun. Pepys was a busy man who had many important jobs – he was a Member of Parliament and President of the Royal Society. He is also (35)______ for his work for the British Navy. Question 31. A. between B. from C. through D. to Question 32. A. prayed B. talked C. thought D. looked Question 33. A. conversation B. discussion C. quarrel D. talk Question 34. A. plenty B. some C. many D. much Question 35. A. remembered B. reminded C. reviewed D. reported Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D to indicate the correct answer to each of the questions from 36 to 40. THE FIRST WOMAN SCIENTIST Hypatia was born in Alexandria, in Egypt, in 370 A.D. For many centuries she was the only woman scientist to have a place in the history books. Hypatia’s father was director of Alexandria University, and he made sure his daughter had the best education available. This was unusual, as most women then had few opportunities to study. After studying in Athens and Rome, Hypatia returned to Alexandria where she began teaching mathematics. She soon became famous for her knowledge of new ideas. We have no copies of her books, but we know that she wrote several important mathematical works. Hypatia was also interested in technology and invented several scientific tools to help with her work. At the time many rulers were afraid of science, and anybody connected with it was in danger. One day in March 415, Hypatia was attacked in the street and killed. Question 36. Where was Hypatia born? A. Athens B. Alexandria C. Cairo D. Rome Question 37. The word “unusual” is closest in meaning to______. A. familiar B. strange C. common D. normal Question 38. What was Hypatia famous for? A. Her mathematical lessons. B. Her interest in technology. C. Her knowledge of new ideas. D. Her education in Athens and Rome. Question 39. Which of the following is NOT true according to the passage? A. Hypatia’s father wanted her to have the best education available. B. Hypatia was director of Alexandria University. C. Hypatia invented several scientific tools. D. Hypatia wrote several important mathematical works. Question 40. Hypatia died when she was ______. A. 30 B. 35 C. 40 D. 45 ------ The End ------ DAP AN MON SINH ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II CÁC MÃ ĐỀ MÔN SINH HỌC ( 2012 - 2013) -------- Mã đề 101 | Mã đề 202 | Mã đề 305 | Mã đề 408 | Câu | Đáp án | Câu | Đáp án | Câu | Đáp án | Câu | Đáp án | 1 | A | 1 | C | 1 | D | 1 | D | 2 | C | 2 | A | 2 | A | 2 | D | 3 | C | 3 | D | 3 | B | 3 | B | 4 | A | 4 | D | 4 | B | 4 | A | 5 | A | 5 | B | 5 | D | 5 | A | 6 | A | 6 | D | 6 | A | 6 | C | 7 | D | 7 | A | 7 | C | 7 | A | 8 | A | 8 | C | 8 | C | 8 | A | 9 | B | 9 | C | 9 | A | 9 | D | 10 | C | 10 | A | 10 | A | 10 | D | 11 | D | 11 | B | 11 | B | 11 | A | 12 | B | 12 | C | 12 | A | 12 | C | 13 | C | 13 | A | 13 | D | 13 | A | 14 | C | 14 | A | 14 | A | 14 | A | 15 | B | 15 | A | 15 | B | 15 | D | 16 | A | 16 | D | 16 | B | 16 | A | 17 | D | 17 | B | 17 | A | 17 | C | 18 | B | 18 | B | 18 | C | 18 | B | 19 | B | 19 | C | 19 | A | 19 | B | 20 | B | 20 | B | 20 | C | 20 | B | 21 | D | 21 | B | 21 | C | 21 | C | 22 | C | 22 | D | 22 | D | 22 | D | 23 | D | 23 | A | 23 | D | 23 | B | 24 | A | 24 | B | 24 | C | 24 | A | 25 | A | 25 | C | 25 | B | 25 | C | 26 | B | 26 | D | 26 | D | 26 | B | 27 | D | 27 | B | 27 | B | 27 | A | 28 | C | 28 | D | 28 | B | 28 | C | 29 | B | 29 | C | 29 | B | 29 | B | 30 | D | 30 | B | 30 | D | 30 | B | 31 | B | 31 | D | 31 | C | 31 | C | 32 | A | 32 | A | 32 | A | 32 | C | 33 | D | 33 | A | 33 | A | 33 | C | 34 | C | 34 | D | 34 | C | 34 | B | 35 | D | 35 | C | 35 | C | 35 | D | 36 | C | 36 | C | 36 | D | 36 | C | 37 | C | 37 | D | 37 | B | 37 | D | 38 | D | 38 | C | 38 | C | 38 | D | 39 | B | 39 | A | 39 | D | 39 | D | 40 | A | 40 | B | 40 | D | 40 | B |
------------------------------- SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ 2 Năm học 2012-2013 THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Môn SINH HỌC Lớp 12 THPT Thời gian làm bài 45 phút (không kể thời gian giao đề) Số câu trắc nghiệm: 30 câu (đề thi có 4 trang)
Học sinh làm bài bằng cách chọn và tô kín một ô tròn ở Phiếu trả lời trắc nghiệm tương ứng với phương án trả lời đúng. Họ và tên học sinh: ...................................................................................................... Số báo danh: A. Phần chung cho tất cả học sinh (20 câu, từ câu 1 đến câu 20) Câu 1: Có các mối quan hệ giữa các sinh vật như sau: 1. Sâu bọ sống nhờ trong tổ mối. 2. Trùng roi sống trong ruột mối. 3. Phong lan sống trên những thân cây gỗ. 4. Cá ép sống trên cá lớn. 5. Chim sáo thường đậu trên lưng trâu rừng, ăn các bọ kí sinh trên cơ thể trâu. 6. Vi khuẩn lam sống trong nốt sần rễ cây họ đậu. Mối quan hệ hội sinh thuộc các trường hợp: A. 1, 3, 4. B. 1, 2, 3, 4. C. 3, 4, 5. D. 4, 5, 6. Câu 2: Điều nào sau đây là không đúng khi nói về mật độ cá thể của quần thể ? A. Mật độ cá thể của quần thể là số lượng sinh vật sống trên một đơn vị diện tích hay thể tích của quần thể. B. Mật độ là đặc trưng cơ bản rất quan trọng của quần thể vì có ảnh hưởng tới nhiều yếu tố khác của quần thể. C. Mật độ cá thể của quần thể là số lượng cá thể phân bố trong khoảng không gian sống của quần thể. D. Mật độ cá thể trong quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, năm hoặc tùy theo điều kiện của môi trường sống. Câu 3: Sự phân bố các loài của quần xã trong không gian theo dạng A. phân bố đồng đều và theo chiều thẳng đứng. B. phân bố đồng đều, phân bố ngẫu nhiên, phân bố theo nhóm. C. phân bố theo chiều thẳng đứng và theo chiều ngang. D. phân bố theo nhóm và theo chiều ngang. Câu 4: Loài rận sống trên da chó và hút máu chó để nuôi sống cơ thể là biểu hiện của mối quan hệ: A. Kí sinh - vật chủ. B. Hợp tác. C. Cộng sinh. D. Hội sinh. Câu 5: Hiện tượng khống chế sinh học trong quần xã biểu hiện ở A. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ nhất định do sự tác động của các mối quan hệ hoặc hỗ trợ hoặc đối kháng giữa các loài trong quần xã. B. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ cao nhất phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường. C. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ thấp nhất phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường. D. số lượng cá thể của một loài không được khống chế do sự tác động của các mối quan hệ hoặc hỗ trợ hoặc đối kháng giữa các loài trong quần xã. Câu 6: Tảo giáp nở hoa gây độc cho cá, tôm ở cùng môi trường sống là ví dụ về mối quan hệ A. ức chế – cảm nhiễm. B. kí sinh. C. cạnh tranh. D. hội sinh. Câu 7: Diễn thế sinh thái là A. quá trình biến đổi tuần tự của quần xã qua các giai đoạn từ khi khởi đầu cho đến khi kết thúc. B. quá trình biến đổi tuần tự của quần thể tương ứng với sự biến đổi của môi trường. C. quá trình biến đổi tuần tự của hệ sinh thái tương ứng với sự biến đổi của môi trường. D. quá trình biến đổi tuần tự của quần xã qua các giai đoạn, tương ứng với sự biến đổi của môi trường. Câu 8: Giới hạn sinh thái là A. khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. B. khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật thực hiện các chức năng sống tốt nhất. C. khoảng giá trị xác định của các nhân tố sinh thái gây ức chế hoạt động sinh lý của sinh vật. D. khoảng giá trị xác định của các nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. Câu 9: Nhóm sinh vật nào dưới đây không phải là một quần thể ? A. Các cây cọ trên một quả đồi. B. Các đàn chim sống trong một khu rừng. C. Bầy voi sống trong rừng Tây Nguyên. D. Đàn cá diếc sống trong một cái hồ. Câu 10: Nội dung nào sau đây là không đúng khi nói về kích thước của quần thể ? A. Các loài có kích thước cơ thể lớn thường có kích thước quần thể bé. B. Các loài có kích thước cơ thể bé thường có kích thước quần thể lớn. C. Trong rừng các quần thể voi có kích thước của quần thể rất lớn. D. Mỗi quần thể sinh vật có kích thước đặc trưng riêng. Câu 11: Nguyên nhân chính dẫn đến hiện tượng tự tỉa thưa trong quần thể sinh vật là do A. nhiệt độ và độ ẩm không thích hợp. B. sự cạnh tranh về nơi ở. C. sự cạnh tranh về dinh dưỡng. D. mật độ quá cao. Câu 12: Cá chép có giới hạn sinh thái về nhiệt độ tương ứng: +20C, +280C, +440C. Cá rô phi có giới hạn sinh thái về nhiệt độ tương ứng: +5,60C, +300C, +420C. Nhận định nào sau đây là đúng ? A. Cá chép có vùng phân bố rộng hơn cá rô phi vì có giới hạn chịu đựng dưới thấp hơn. B. Cá chép có vùng phân bố rộng hơn cá rô phi vì có giới hạn chịu nhiệt rộng hơn. C. Cá rô phi có vùng phân bố rộng hơn cá chép vì có nhiệt độ cực thuận cao hơn. D. Cá rô phi có vùng phân bố rộng hơn cá chép vì có giới hạn chịu đựng dưới cao hơn. Câu 13: Một "không gian sinh thái" mà ở đó tất cả các nhân tố sinh thái của môi trường nằm trong giới hạn sinh thái cho phép loài đó tồn tại và phát triển gọi là A. sinh cảnh. B. nơi ở. C. ổ sinh thái. D. giới hạn sinh thái. Câu 14: Một số cây thông sống gần nhau có hiện tượng liền rễ, hiện tượng này thể hiện mối quan hệ A. cộng sinh. B. hợp tác. C. hỗ trợ. D. cạnh tranh. Câu 15: Hiện tượng ""hiệu quả nhóm"" thể hiện mối quan hệ A. cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài. B. hỗ trợ giữa các cá thể cùng loài. C. hỗ trợ giữa các cá thể khác loài. D. cạnh tranh giữa các cá thể khác loài. Câu 16: Tuổi quần thể là A. tuổi bình quân của các cá thể trong quần thể. B. tuổi thọ trung bình của cá thể. C. thời gian sống thực tế của cá thể. D. thời gian quần thể tồn tại ở sinh cảnh. Câu 17: Rừng tràm U Minh Thượng bị cháy vào tháng 3 năm 2002 làm cho số lượng cá thể của quần thể giảm mạnh. Đó là hiện tượng biến động số lượng cá thể A. do điều kiện môi trường. B. theo chu kì năm. C. theo chu kì mùa. D. không theo chu kì. Câu 18: Trong các kiểu phân bố cá thể của quần thể trong tự nhiên, kiểu phân bố phổ biến nhất của quần thể sinh vật là A. phân bố nhiều tầng theo chiều thẳng đứng. B. phân bố theo nhóm. C. phân bố ngẫu nhiên. D. phân bố đồng đều. Câu 19: Cho các tập hợp sinh vật như sau: 1. Các cá thể 1 loài tôm sống trong hồ. 2. Các sinh vật trên đồng cỏ. 3. Ốc sống dưới đáy hồ. 4. Bầy voi ở rừng rậm Châu Phi. Các tập hợp được gọi là quần xã gồm: A. 1, 2. B. 2, 3. C. 2, 4. D. 3, 4. Câu 20: Trong quần thể, mức sinh sản, mức tử vong, mức nhập cư, mức xuất cư là những nhân tố chi phối A. tuổi thọ của các cá thể trong quần thể. B. kích thước của quần thể. C. kiểu phân bố của các cá thể trong quần thể. D. cấu trúc tuổi của quần thể. B. Phần riêng: Học sinh chỉ được làm phần I hoặc phần II Phần I: Chương trình chuẩn (có 10 câu, từ câu 21 đến câu 30) Câu 21: Ao, hồ trong tự nhiên được gọi là A. hệ sinh thái tự nhiên. B. hệ sinh thái nước chảy. C. hệ sinh thái dưới nước. D. hệ sinh thái nước đứng. Câu 22: Quan hệ chặt chẽ giữa hai hay nhiều loài mà tất cả các loài tham gia đều có lợi là mối quan hệ A. ức chế - cảm nhiễm. B. hội sinh. C. cộng sinh. D. kí sinh. Câu 23: Vào mùa xuân và mùa hè có khí hậu ấm áp, sâu hại thường xuất hiện nhiều. Đây là dạng biến động số lượng cá thể A. theo chu kì nhiều năm. B. không theo chu kì. C. theo chu kì ngày đêm. D. theo chu kì mùa. Câu 24: Diễn thế nguyên sinh A. khởi đầu từ môi trường chưa có sinh vật. B. xảy ra do hoạt động chặt cây, đốt rừng,... của con người. C. khởi đầu từ môi trường đã có một quần xã tương đối ổn định. D. thường dẫn tới một quần xã bị suy thoái. Câu 25: Khoảng thuận lợi là khoảng các nhân tố sinh thái A. ở mức độ phù hợp đảm bảo cho sinh vật thực hiện chức năng sống tốt nhất. B. ở mức độ có thể gây ức chế khả năng sinh sản của sinh vật. C. ở mức phù hợp nhất để sinh vật có thể tồn tại và phát triển. D. giúp sinh vật chống chịu tốt nhất với môi trường. Câu 26: Hệ sinh thái bao gồm A. hệ thống tất cả các quần xã sinh vật. B. quần xã sinh vật và sinh cảnh của quần xã. C. sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ và sinh vật phân hủy. D. các quần thể sinh vật và môi trường sống của chúng. Câu 27: Quan hệ cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể sinh vật A. chỉ xảy ra ở các quần thể động vật, không xảy ra ở các quần thể thực vật. B. thường làm cho quần thể suy thoái dẫn đến diệt vong. C. xuất hiện khi mật độ cá thể của quần thể xuống quá thấp. D. đảm bảo cho số lượng và sự phân bố các cá thể trong quần thể duy trì ở mức độ phù hợp với sức chứa của môi trường. Câu 28: Trong hệ sinh thái, sinh vật nào sau đây đóng vai trò truyền năng lượng từ môi trường vô sinh vào chu trình dinh dưỡng ? A. Sinh vật tiêu thụ bậc 1. B. Sinh vật phân huỷ. C. Sinh vật tự dưỡng. D. Sinh vật tiêu thụ bậc 2. Câu 29: Hình thức phân bố cá thể đồng đều trong quần thể có ý nghĩa sinh thái là A. các cá thể hỗ trợ nhau chống chọi với điều kiện bất lợi của môi trường. B. giảm sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể. C. các cá thể cạnh tranh nhau gay gắt giành nguồn sống. D. các cá thể tận dụng được nhiều nguồn sống từ môi trường. Câu 30: Trong tự nhiên, khi kích thước của quần thể giảm dưới mức tối thiểu thì A. quần thể không thể rơi vào trạng thái suy giảm và không bị diệt vong. B. quần thể luôn có khả năng tự điều chỉnh trở về trạng thái cân bằng. C. khả năng sinh sản tăng do các cá thể đực, cái có nhiều cơ hội gặp nhau hơn. D. quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong. Phần II: Chương trình nâng cao (có 10 câu, từ câu 31 đến câu 40) Câu 31: Phát biểu nào sau đây là không đúng khi nói về tiến hóa nhỏ ? A. Tiến hóa nhỏ là quá trình biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể, đưa đến sự hình thành loài mới. B. Tiến hóa nhỏ là quá trình biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của loài gốc để hình thành các nhóm phân loại trên loài. C. Tiến hóa nhỏ có thể nghiên cứu được bằng thực nghiệm. D. Tiến hóa nhỏ diễn ra trong phạm vi phân bố tương đối hẹp, trong thời gian lịch sử tương đối ngắn. Câu 32: Có các dấu hiệu về chiều hướng tiến hóa của từng nhóm loài như sau: (1) Số lượng cá thể tăng dần, tỉ lệ sống sót ngày càng cao. (2) Khu phân bố ngày càng thu hẹp và trở nên gián đoạn. (3) Khu phân bố mở rộng và liên tục. (4) Số lượng cá thể giảm dần, tỉ lệ sống sót ngày càng thấp. (5) Nội bộ ngày càng ít phân hóa, một số nhóm trong đó hiếm dần và cuối cùng là diệt vong. Các dấu hiệu phản ánh chiều hướng thoái bộ sinh học của từng nhóm là: A. (2), (4) và (5) B. (1), (3) và (4) C. (1), (3) và (5) D. (1), (2) và (4) Câu 33: Theo quan niệm tiến hóa hiện đại, đơn vị tiến hóa cơ sở ở các loài giao phối là A. tế bào B. quần xã C. cá thể D. quần thể Câu 34: Đặc điểm hình thái nào không đặc trưng cho những loài chịu khô hạn ? A. Trữ nước trong lá, trong thân hay trong củ, rễ. B. Rễ rất phát triển để tìm nước. C. Trên mặt lá có rất nhiều khí khổng. D. Lá hẹp hoặc biến thành gai. Câu 35: Trong lịch sử phát sinh và phát triển của sự sống trên Trái Đất, loài người xuất hiện ở A. đại Trung sinh. B. đại Nguyên sinh. C. đại Cổ sinh. D. đại Tân sinh. Câu 36: Stanley Miller đã làm thí nghiệm nào sau đây chứng minh các chất hữu cơ được hình thành từ chất vô cơ bằng con đường hóa học ? A. Phóng tia lửa điện cao thế qua hỗn hợp CO2, hơi nước, CH4, N2 tạo được axit amin. B. Phản ứng giữa axit hữu cơ và NH3 hình thành axit amin nhờ enzym xúc tác. C. Phóng tia lửa điện cao thế qua hỗn hợp H2, hơi nước, CH4, NH3 tạo được axit amin. D. Chiếu tia tử ngoại qua hỗn hợp O2, hơi nước, CH4, NH3 tạo được axit amin. Câu 37: Nhân tố tiến hóa nào sau đây không làm thay đổi tần số alen nhưng làm thay đổi thành phần kiểu gen của quần thể theo hướng tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử và giảm dần tỉ lệ dị hợp tử ? A. Chọn lọc tự nhiên. B. Đột biến. C. Giao phối gần. D. Di – nhập gen. Câu 38: Sơ đồ nào sau đây mô tả đúng về một chuỗi thức ăn? A. Cây ngô ® Rắn hổ mang ® Sâu ăn lá ngô ® Nhái ® Diều hâu. B. Cây ngô ® Nhái ® Sâu ăn lá ngô ® Rắn hổ mang ® Diều hâu. C. Cây ngô ® Nhái ® Rắn hổ mang ® Sâu ăn lá ngô ® Diều hâu. D. Cây ngô ® Sâu ăn lá ngô ® Nhái ® Rắn hổ mang ® Diều hâu. Câu 39: Lừa đực giao phối với ngựa cái đẻ ra con la không có khả năng sinh sản. Đây là ví dụ về A. cách li cơ học. B. cách li sau hợp tử. C. cách li tập tính. D. cách li sinh thái. Câu 40: Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về chọn lọc ổn định ? A. Chọn lọc ổn định là hình thức chọn lọc bảo tồn những cá thể mang tính trạng trung bình, đào thải những cá thể mang tính trạng lệch xa mức trung bình. B. Chọn lọc ổn định diễn ra khi điều kiện sống thay đổi theo một hướng xác định. C. Chọn lọc ổn định diễn ra khi điều kiện sống trong khu phân bố của quần thể thay đổi nhiều và trở nên không đồng nhất. D. Chọn lọc ổn định đào thải những cá thể mang tính trạng trung bình, bảo tồn những cá thể mang tính trạng lệch xa mức trung bình. ----------- HẾT ---------- . SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ 2 Năm học 2012-2013 THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Môn SINH HỌC Lớp 12 THPT Thời gian làm bài 45 phút (không kể thời gian giao đề) Số câu trắc nghiệm: 30 câu (đề thi có 4 trang)
Học sinh làm bài bằng cách chọn và tô kín một ô tròn ở Phiếu trả lời trắc nghiệm tương ứng với phương án trả lời đúng. Họ và tên học sinh: ...................................................................................................... Số báo danh: A. Phần chung cho tất cả học sinh (20 câu, từ câu 1 đến câu 20) Câu 1: Trong quần thể, mức sinh sản, mức tử vong, mức nhập cư, mức xuất cư là những nhân tố chi phối A. tuổi thọ của các cá thể trong quần thể. B. cấu trúc tuổi của quần thể. C. kích thước của quần thể. D. kiểu phân bố của các cá thể trong quần thể. Câu 2: Nhóm sinh vật nào dưới đây không phải là một quần thể ? A. Các đàn chim sống trong một khu rừng. B. Các cây cọ trên một quả đồi. C. Đàn cá diếc sống trong một cái hồ. D. Bầy voi sống trong rừng Tây Nguyên. Câu 3: Tảo giáp nở hoa gây độc cho cá, tôm ở cùng môi trường sống là ví dụ về mối quan hệ A. hội sinh. B. kí sinh. C. cạnh tranh. D. ức chế – cảm nhiễm. Câu 4: Sự phân bố các loài của quần xã trong không gian theo dạng A. phân bố theo nhóm và theo chiều ngang. B. phân bố đồng đều, phân bố ngẫu nhiên, phân bố theo nhóm. C. phân bố đồng đều và theo chiều thẳng đứng. D. phân bố theo chiều thẳng đứng và theo chiều ngang. Câu 5: Nguyên nhân chính dẫn đến hiện tượng tự tỉa thưa trong quần thể sinh vật là do A. sự cạnh tranh về nơi ở. B. mật độ quá cao. C. sự cạnh tranh về dinh dưỡng. D. nhiệt độ và độ ẩm không thích hợp. Câu 6: Diễn thế sinh thái là A. quá trình biến đổi tuần tự của quần xã qua các giai đoạn từ khi khởi đầu cho đến khi kết thúc. B. quá trình biến đổi tuần tự của quần thể tương ứng với sự biến đổi của môi trường. C. quá trình biến đổi tuần tự của hệ sinh thái tương ứng với sự biến đổi của môi trường. D. quá trình biến đổi tuần tự của quần xã qua các giai đoạn, tương ứng với sự biến đổi của môi trường. Câu 7: Giới hạn sinh thái là A. khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. B. khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật thực hiện các chức năng sống tốt nhất. C. khoảng giá trị xác định của các nhân tố sinh thái gây ức chế hoạt động sinh lý của sinh vật. D. khoảng giá trị xác định của các nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. Câu 8: Hiện tượng khống chế sinh học trong quần xã biểu hiện ở A. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ thấp nhất phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường. B. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ cao nhất phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường. C. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ nhất định do sự tác động của các mối quan hệ hoặc hỗ trợ hoặc đối kháng giữa các loài trong quần xã. D. số lượng cá thể của một loài không được khống chế do sự tác động của các mối quan hệ hoặc hỗ trợ hoặc đối kháng giữa các loài trong quần xã. Câu 9: Một "không gian sinh thái" mà ở đó tất cả các nhân tố sinh thái của môi trường nằm trong giới hạn sinh thái cho phép loài đó tồn tại và phát triển gọi là A. sinh cảnh. B. nơi ở. C. ổ sinh thái. D. giới hạn sinh thái. Câu 10: Cá chép có giới hạn sinh thái về nhiệt độ tương ứng: +20C, +280C, +440C. Cá rô phi có giới hạn sinh thái về nhiệt độ tương ứng: +5,60C, +300C, +420C. Nhận định nào sau đây là đúng ? A. Cá chép có vùng phân bố rộng hơn cá rô phi vì có giới hạn chịu nhiệt rộng hơn. B. Cá chép có vùng phân bố rộng hơn cá rô phi vì có giới hạn chịu đựng dưới thấp hơn. C. Cá rô phi có vùng phân bố rộng hơn cá chép vì có nhiệt độ cực thuận cao hơn. D. Cá rô phi có vùng phân bố rộng hơn cá chép vì có giới hạn chịu đựng dưới cao hơn. Câu 11: Hiện tượng ""hiệu quả nhóm"" thể hiện mối quan hệ A. cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài. B. hỗ trợ giữa các cá thể cùng loài. C. hỗ trợ giữa các cá thể khác loài. D. cạnh tranh giữa các cá thể khác loài. Câu 12: Điều nào sau đây là không đúng khi nói về mật độ cá thể của quần thể ? A. Mật độ cá thể trong quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, năm hoặc tùy theo điều kiện của môi trường sống. B. Mật độ cá thể của quần thể là số lượng sinh vật sống trên một đơn vị diện tích hay thể tích của quần thể. C. Mật độ cá thể của quần thể là số lượng cá thể phân bố trong khoảng không gian sống của quần thể. D. Mật độ là đặc trưng cơ bản rất quan trọng của quần thể vì có ảnh hưởng tới nhiều yếu tố khác của quần thể. Câu 13: Một số cây thông sống gần nhau có hiện tượng liền rễ, hiện tượng này thể hiện mối quan hệ A. hỗ trợ. B. hợp tác. C. cộng sinh. D. cạnh tranh. Câu 14: Loài rận sống trên da chó và hút máu chó để nuôi sống cơ thể là biểu hiện của mối quan hệ: A. Kí sinh - vật chủ. B. Hội sinh. C. Hợp tác. D. Cộng sinh. Câu 15: Tuổi quần thể là A. tuổi bình quân của các cá thể trong quần thể. B. tuổi thọ trung bình của cá thể. C. thời gian sống thực tế của cá thể. D. thời gian quần thể tồn tại ở sinh cảnh. Câu 16: Rừng tràm U Minh Thượng bị cháy vào tháng 3 năm 2002 làm cho số lượng cá thể của quần thể giảm mạnh. Đó là hiện tượng biến động số lượng cá thể A. do điều kiện môi trường. B. theo chu kì năm. C. theo chu kì mùa. D. không theo chu kì. Câu 17: Trong các kiểu phân bố cá thể của quần thể trong tự nhiên, kiểu phân bố phổ biến nhất của quần thể sinh vật là A. phân bố nhiều tầng theo chiều thẳng đứng. B. phân bố theo nhóm. C. phân bố ngẫu nhiên. D. phân bố đồng đều. Câu 18: Cho các tập hợp sinh vật như sau: 1. Các cá thể 1 loài tôm sống trong hồ. 2. Các sinh vật trên đồng cỏ. 3. Ốc sống dưới đáy hồ. 4. Bầy voi ở rừng rậm Châu Phi. Các tập hợp được gọi là quần xã gồm: A. 1, 2. B. 2, 3. C. 2, 4. D. 3, 4. Câu 19: Có các mối quan hệ giữa các sinh vật như sau: 1. Sâu bọ sống nhờ trong tổ mối. 2. Trùng roi sống trong ruột mối. 3. Phong lan sống trên những thân cây gỗ. 4. Cá ép sống trên cá lớn. 5. Chim sáo thường đậu trên lưng trâu rừng, ăn các bọ kí sinh trên cơ thể trâu. 6. Vi khuẩn lam sống trong nốt sần rễ cây họ đậu. Mối quan hệ hội sinh thuộc các trường hợp: A. 1, 2, 3, 4. B. 3, 4, 5. C. 1, 3, 4. D. 4, 5, 6. Câu 20: Nội dung nào sau đây là không đúng khi nói về kích thước của quần thể ? A. Các loài có kích thước cơ thể bé thường có kích thước quần thể lớn. B. Trong rừng các quần thể voi có kích thước của quần thể rất lớn. C. Mỗi quần thể sinh vật có kích thước đặc trưng riêng. D. Các loài có kích thước cơ thể lớn thường có kích thước quần thể bé. B. Phần riêng: Học sinh chỉ được làm phần I hoặc phần II Phần I: Chương trình chuẩn (có 10 câu, từ câu 21 đến câu 30) Câu 21: Hình thức phân bố cá thể đồng đều trong quần thể có ý nghĩa sinh thái là A. các cá thể hỗ trợ nhau chống chọi với điều kiện bất lợi của môi trường. B. giảm sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể. C. các cá thể cạnh tranh nhau gay gắt giành nguồn sống. D. các cá thể tận dụng được nhiều nguồn sống từ môi trường. Câu 22: Quan hệ cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể sinh vật A. chỉ xảy ra ở các quần thể động vật, không xảy ra ở các quần thể thực vật. B. thường làm cho quần thể suy thoái dẫn đến diệt vong. C. xuất hiện khi mật độ cá thể của quần thể xuống quá thấp. D. đảm bảo cho số lượng và sự phân bố các cá thể trong quần thể duy trì ở mức độ phù hợp với sức chứa của môi trường. Câu 23: Vào mùa xuân và mùa hè có khí hậu ấm áp, sâu hại thường xuất hiện nhiều. Đây là dạng biến động số lượng cá thể A. theo chu kì mùa. B. theo chu kì nhiều năm. C. không theo chu kì. D. theo chu kì ngày đêm. Câu 24: Trong hệ sinh thái, sinh vật nào sau đây đóng vai trò truyền năng lượng từ môi trường vô sinh vào chu trình dinh dưỡng ? A. Sinh vật tiêu thụ bậc 2. B. Sinh vật tự dưỡng. C. Sinh vật phân huỷ. D. Sinh vật tiêu thụ bậc 1. Câu 25: Quan hệ chặt chẽ giữa hai hay nhiều loài mà tất cả các loài tham gia đều có lợi là mối quan hệ A. kí sinh. B. ức chế - cảm nhiễm. C. cộng sinh. D. hội sinh. Câu 26: Trong tự nhiên, khi kích thước của quần thể giảm dưới mức tối thiểu thì A. quần thể không thể rơi vào trạng thái suy giảm và không bị diệt vong. B. quần thể luôn có khả năng tự điều chỉnh trở về trạng thái cân bằng. C. khả năng sinh sản tăng do các cá thể đực, cái có nhiều cơ hội gặp nhau hơn. D. quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong. Câu 27: Hệ sinh thái bao gồm A. hệ thống tất cả các quần xã sinh vật. B. quần xã sinh vật và sinh cảnh của quần xã. C. sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ và sinh vật phân hủy. D. các quần thể sinh vật và môi trường sống của chúng. Câu 28: Ao, hồ trong tự nhiên được gọi là A. hệ sinh thái tự nhiên. B. hệ sinh thái nước chảy. C. hệ sinh thái dưới nước. D. hệ sinh thái nước đứng. Câu 29: Khoảng thuận lợi là khoảng các nhân tố sinh thái A. giúp sinh vật chống chịu tốt nhất với môi trường. B. ở mức độ có thể gây ức chế khả năng sinh sản của sinh vật. C. ở mức độ phù hợp đảm bảo cho sinh vật thực hiện chức năng sống tốt nhất. D. ở mức phù hợp nhất để sinh vật có thể tồn tại và phát triển. Câu 30: Diễn thế nguyên sinh A. xảy ra do hoạt động chặt cây, đốt rừng,... của con người. B. khởi đầu từ môi trường chưa có sinh vật. C. khởi đầu từ môi trường đã có một quần xã tương đối ổn định. D. thường dẫn tới một quần xã bị suy thoái. Phần II: Chương trình nâng cao (có 10 câu, từ câu 31 đến câu 40) Câu 31: Sơ đồ nào sau đây mô tả đúng về một chuỗi thức ăn ? A. Cây ngô ® Rắn hổ mang ® Sâu ăn lá ngô ® Nhái ® Diều hâu. B. Cây ngô ® Nhái ® Sâu ăn lá ngô ® Rắn hổ mang ® Diều hâu. C. Cây ngô ® Nhái ® Rắn hổ mang ® Sâu ăn lá ngô ® Diều hâu. D. Cây ngô ® Sâu ăn lá ngô ® Nhái ® Rắn hổ mang ® Diều hâu. Câu 32: Nhân tố tiến hóa nào sau đây không làm thay đổi tần số alen nhưng làm thay đổi thành phần kiểu gen của quần thể theo hướng tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử và giảm dần tỉ lệ dị hợp tử ? A. Giao phối gần. B. Đột biến. C. Chọn lọc tự nhiên. D. Di – nhập gen. Câu 33: Trong lịch sử phát sinh và phát triển của sự sống trên Trái Đất, loài người xuất hiện ở A. đại Tân sinh. B. đại Trung sinh. C. đại Nguyên sinh. D. đại Cổ sinh. Câu 34: Phát biểu nào sau đây là không đúng khi nói về tiến hóa nhỏ ? A. Tiến hóa nhỏ có thể nghiên cứu được bằng thực nghiệm. B. Tiến hóa nhỏ diễn ra trong phạm vi phân bố tương đối hẹp, trong thời gian lịch sử tương đối ngắn. C. Tiến hóa nhỏ là quá trình biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể, đưa đến sự hình thành loài mới. D. Tiến hóa nhỏ là quá trình biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của loài gốc để hình thành các nhóm phân loại trên loài. Câu 35: Theo quan niệm tiến hóa hiện đại, đơn vị tiến hóa cơ sở ở các loài giao phối là A. cá thể B. tế bào C. quần thể D. quần xã Câu 36: Stanley Miller đã làm thí nghiệm nào sau đây chứng minh các chất hữu cơ được hình thành từ chất vô cơ bằng con đường hóa học ? A. Phóng tia lửa điện cao thế qua hỗn hợp CO2, hơi nước, CH4, N2 tạo được axit amin. B. Chiếu tia tử ngoại qua hỗn hợp O2, hơi nước, CH4, NH3 tạo được axit amin. C. Phóng tia lửa điện cao thế qua hỗn hợp H2, hơi nước, CH4, NH3 tạo được axit amin. D. Phản ứng giữa axit hữu cơ và NH3 hình thành axit amin nhờ enzym xúc tác. Câu 37: Đặc điểm hình thái nào không đặc trưng cho những loài chịu khô hạn ? A. Trữ nước trong lá, trong thân hay trong củ, rễ. B. Lá hẹp hoặc biến thành gai. C. Rễ rất phát triển để tìm nước. D. Trên mặt lá có rất nhiều khí khổng. Câu 38: Có các dấu hiệu về chiều hướng tiến hóa của từng nhóm loài như sau: (1) Số lượng cá thể tăng dần, tỉ lệ sống sót ngày càng cao. (2) Khu phân bố ngày càng thu hẹp và trở nên gián đoạn (3) Khu phân bố mở rộng và liên tục (4) Số lượng cá thể giảm dần, tỉ lệ sống sót ngày càng thấp (5) Nội bộ ngày càng ít phân hóa, một số nhóm trong đó hiếm dần và cuối cùng là diệt vong Các dấu hiệu phản ánh chiều hướng thoái bộ sinh học của từng nhóm là: A. (1), (3) và (4) B. (1), (3) và (5) C. (2), (4) và (5) D. (1), (2) và (4) Câu 39: Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về chọn lọc ổn định ? A. Chọn lọc ổn định là hình thức chọn lọc bảo tồn những cá thể mang tính trạng trung bình, đào thải những cá thể mang tính trạng lệch xa mức trung bình. B. Chọn lọc ổn định diễn ra khi điều kiện sống thay đổi theo một hướng xác định. C. Chọn lọc ổn định diễn ra khi điều kiện sống trong khu phân bố của quần thể thay đổi nhiều và trở nên không đồng nhất. D. Chọn lọc ổn định đào thải những cá thể mang tính trạng trung bình, bảo tồn những cá thể mang tính trạng lệch xa mức trung bình. Câu 40: Lừa đực giao phối với ngựa cái đẻ ra con la không có khả năng sinh sản. Đây là ví dụ về A. cách li tập tính. B. cách li sau hợp tử. C. cách li cơ học. D. cách li sinh thái. ----------------------------------------------- ----------- HẾT ---------- SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ 2 Năm học 2012-2013 THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Môn SINH HỌC Lớp 12 THPT Thời gian làm bài 45 phút (không kể thời gian giao đề) Số câu trắc nghiệm: 30 câu (đề thi có 4 trang)
Học sinh làm bài bằng cách chọn và tô kín một ô tròn ở Phiếu trả lời trắc nghiệm tương ứng với phương án trả lời đúng. Họ và tên học sinh: ...................................................................................................... Số báo danh: A. Phần chung cho tất cả học sinh (20 câu, từ câu 1 đến câu 20) Câu 1: Tảo giáp nở hoa gây độc cho cá, tôm ở cùng môi trường sống là ví dụ về mối quan hệ A. hội sinh. B. kí sinh. C. cạnh tranh. D. ức chế – cảm nhiễm. Câu 2: Hiện tượng khống chế sinh học trong quần xã biểu hiện ở A. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ nhất định do sự tác động của các mối quan hệ hoặc hỗ trợ hoặc đối kháng giữa các loài trong quần xã. B. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ thấp nhất phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường. C. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ cao nhất phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường. D. số lượng cá thể của một loài không được khống chế do sự tác động của các mối quan hệ hoặc hỗ trợ hoặc đối kháng giữa các loài trong quần xã. Câu 3: Cho các tập hợp sinh vật như sau: 1. Các cá thể 1 loài tôm sống trong hồ. 2. Các sinh vật trên đồng cỏ. 3. Ốc sống dưới đáy hồ. 4. Bầy voi ở rừng rậm Châu Phi. Các tập hợp được gọi là quần xã gồm: A. 1, 2. B. 2, 3. C. 2, 4. D. 3, 4. Câu 4: Một "không gian sinh thái" mà ở đó tất cả các nhân tố sinh thái của môi trường nằm trong giới hạn sinh thái cho phép loài đó tồn tại và phát triển gọi là A. giới hạn sinh thái. B. ổ sinh thái. C. nơi ở. D. sinh cảnh. Câu 5: Rừng tràm U Minh Thượng bị cháy vào tháng 3 năm 2002 làm cho số lượng cá thể của quần thể giảm mạnh. Đó là hiện tượng biến động số lượng cá thể A. do điều kiện môi trường. B. theo chu kì mùa. C. theo chu kì năm. D. không theo chu kì. Câu 6: Giới hạn sinh thái là A. khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. B. khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật thực hiện các chức năng sống tốt nhất. C. khoảng giá trị xác định của các nhân tố sinh thái gây ức chế hoạt động sinh lý của sinh vật. D. khoảng giá trị xác định của các nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. Câu 7: Nguyên nhân chính dẫn đến hiện tượng tự tỉa thưa trong quần thể sinh vật là do A. sự cạnh tranh về nơi ở. B. nhiệt độ và độ ẩm không thích hợp. C. mật độ quá cao. D. sự cạnh tranh về dinh dưỡng. Câu 8: Hiện tượng ""hiệu quả nhóm"" thể hiện mối quan hệ A. cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài. B. hỗ trợ giữa các cá thể khác loài. C. hỗ trợ giữa các cá thể cùng loài. D. cạnh tranh giữa các cá thể khác loài. Câu 9: Cá chép có giới hạn sinh thái về nhiệt độ tương ứng: +20C, +280C, +440C. Cá rô phi có giới hạn sinh thái về nhiệt độ tương ứng: +5,60C, +300C, +420C. Nhận định nào sau đây là đúng ? A. Cá chép có vùng phân bố rộng hơn cá rô phi vì có giới hạn chịu nhiệt rộng hơn. B. Cá chép có vùng phân bố rộng hơn cá rô phi vì có giới hạn chịu đựng dưới thấp hơn. C. Cá rô phi có vùng phân bố rộng hơn cá chép vì có nhiệt độ cực thuận cao hơn. D. Cá rô phi có vùng phân bố rộng hơn cá chép vì có giới hạn chịu đựng dưới cao hơn. Câu 10: Sự phân bố các loài của quần xã trong không gian theo dạng A. phân bố theo chiều thẳng đứng và theo chiều ngang. B. phân bố đồng đều và theo chiều thẳng đứng. C. phân bố theo nhóm và theo chiều ngang. D. phân bố đồng đều, phân bố ngẫu nhiên, phân bố theo nhóm. Câu 11: Diễn thế sinh thái là A. quá trình biến đổi tuần tự của quần thể tương ứng với sự biến đổi của môi trường. B. quá trình biến đổi tuần tự của quần xã qua các giai đoạn, tương ứng với sự biến đổi của môi trường. C. quá trình biến đổi tuần tự của quần xã qua các giai đoạn từ khi khởi đầu cho đến khi kết thúc. D. quá trình biến đổi tuần tự của hệ sinh thái tương ứng với sự biến đổi của môi trường. Câu 12: Một số cây thông sống gần nhau có hiện tượng liền rễ, hiện tượng này thể hiện mối quan hệ A. hỗ trợ. B. hợp tác. C. cộng sinh. D. cạnh tranh. Câu 13: Điều nào sau đây là không đúng khi nói về mật độ cá thể của quần thể ? A. Mật độ cá thể của quần thể là số lượng sinh vật sống trên một đơn vị diện tích hay thể tích của quần thể. B. Mật độ là đặc trưng cơ bản rất quan trọng của quần thể vì có ảnh hưởng tới nhiều yếu tố khác của quần thể. C. Mật độ cá thể trong quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, năm hoặc tùy theo điều kiện của môi trường sống. D. Mật độ cá thể của quần thể là số lượng cá thể phân bố trong khoảng không gian sống của quần thể. Câu 14: Tuổi quần thể là A. tuổi bình quân của các cá thể trong quần thể. B. tuổi thọ trung bình của cá thể. C. thời gian sống thực tế của cá thể. D. thời gian quần thể tồn tại ở sinh cảnh. Câu 15: Loài rận sống trên da chó và hút máu chó để nuôi sống cơ thể là biểu hiện của mối quan hệ: A. Hợp tác. B. Kí sinh - vật chủ. C. Hội sinh. D. Cộng sinh. Câu 16: Trong các kiểu phân bố cá thể của quần thể trong tự nhiên, kiểu phân bố phổ biến nhất của quần thể sinh vật là A. phân bố nhiều tầng theo chiều thẳng đứng . B. phân bố theo nhóm. C. phân bố đồng đều. D. phân bố ngẫu nhiên. Câu 17: Nội dung nào sau đây là không đúng khi nói về kích thước của quần thể ? A. Trong rừng các quần thể voi có kích thước của quần thể rất lớn. B. Mỗi quần thể sinh vật có kích thước đặc trưng riêng. C. Các loài có kích thước cơ thể lớn thường có kích thước quần thể bé. D. Các loài có kích thước cơ thể bé thường có kích thước quần thể lớn. Câu 18: Có các mối quan hệ giữa các sinh vật như sau: 1. Sâu bọ sống nhờ trong tổ mối. 2. Trùng roi sống trong ruột mối. 3. Phong lan sống trên những thân cây gỗ. 4. Cá ép sống trên cá lớn. 5. Chim sáo thường đậu trên lưng trâu rừng, ăn các bọ kí sinh trên cơ thể trâu. 6. Vi khuẩn lam sống trong nốt sần rễ cây họ đậu. Mối quan hệ hội sinh thuộc các trường hợp: A. 1, 2, 3, 4. B. 3, 4, 5. C. 1, 3, 4. D. 4, 5, 6. Câu 19: Trong quần thể, mức sinh sản, mức tử vong, mức nhập cư, mức xuất cư là những nhân tố chi phối A. kích thước của quần thể. B. kiểu phân bố của các cá thể trong quần thể. C. cấu trúc tuổi của quần thể. D. tuổi thọ của các cá thể trong quần thể. Câu 20: Nhóm sinh vật nào dưới đây không phải là một quần thể ? A. Đàn cá diếc sống trong một cái hồ. B. Bầy voi sống trong rừng Tây Nguyên. C. Các đàn chim sống trong một khu rừng. D. Các cây cọ trên một quả đồi. B. Phần riêng: Học sinh chỉ được làm phần I hoặc phần II Phần I: Chương trình chuẩn (có 10 câu, từ câu 21 đến câu 30) Câu 21: Quan hệ chặt chẽ giữa hai hay nhiều loài mà tất cả các loài tham gia đều có lợi là mối quan hệ A. kí sinh. B. ức chế - cảm nhiễm. C. cộng sinh. D. hội sinh. Câu 22: Trong tự nhiên, khi kích thước của quần thể giảm dưới mức tối thiểu thì A. quần thể không thể rơi vào trạng thái suy giảm và không bị diệt vong. B. quần thể luôn có khả năng tự điều chỉnh trở về trạng thái cân bằng. C. khả năng sinh sản tăng do các cá thể đực, cái có nhiều cơ hội gặp nhau hơn. D. quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong. Câu 23: Diễn thế nguyên sinh A. khởi đầu từ môi trường đã có một quần xã tương đối ổn định. B. xảy ra do hoạt động chặt cây, đốt rừng,... của con người. C. thường dẫn tới một quần xã bị suy thoái. D. khởi đầu từ môi trường chưa có sinh vật. Câu 24: Trong hệ sinh thái, sinh vật nào sau đây đóng vai trò truyền năng lượng từ môi trường vô sinh vào chu trình dinh dưỡng ? A. Sinh vật tiêu thụ bậc 2. B. Sinh vật phân huỷ. C. Sinh vật tự dưỡng. D. Sinh vật tiêu thụ bậc 1. Câu 25: Quan hệ cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể sinh vật A. xuất hiện khi mật độ cá thể của quần thể xuống quá thấp. B. đảm bảo cho số lượng và sự phân bố các cá thể trong quần thể duy trì ở mức độ phù hợp với sức chứa của môi trường. C. chỉ xảy ra ở các quần thể động vật, không xảy ra ở các quần thể thực vật. D. thường làm cho quần thể suy thoái dẫn đến diệt vong. Câu 26: Hệ sinh thái bao gồm A. hệ thống tất cả các quần xã sinh vật. B. các quần thể sinh vật và môi trường sống của chúng. C. sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ và sinh vật phân hủy. D. quần xã sinh vật và sinh cảnh của quần xã. Câu 27: Khoảng thuận lợi là khoảng các nhân tố sinh thái A. giúp sinh vật chống chịu tốt nhất với môi trường. B. ở mức độ phù hợp đảm bảo cho sinh vật thực hiện chức năng sống tốt nhất. C. ở mức độ có thể gây ức chế khả năng sinh sản của sinh vật. D. ở mức phù hợp nhất để sinh vật có thể tồn tại và phát triển. Câu 28: Hình thức phân bố cá thể đồng đều trong quần thể có ý nghĩa sinh thái là A. các cá thể tận dụng được nhiều nguồn sống từ môi trường. B. giảm sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể. C. các cá thể hỗ trợ nhau chống chọi với điều kiện bất lợi của môi trường. D. các cá thể cạnh tranh nhau gay gắt giành nguồn sống. Câu 29: Vào mùa xuân và mùa hè có khí hậu ấm áp, sâu hại thường xuất hiện nhiều. Đây là dạng biến động số lượng cá thể A. theo chu kì nhiều năm. B. theo chu kì mùa. C. không theo chu kì. D. theo chu kì ngày đêm. Câu 30: Ao, hồ trong tự nhiên được gọi là A. hệ sinh thái tự nhiên. B. hệ sinh thái nước chảy. C. hệ sinh thái dưới nước. D. hệ sinh thái nước đứng. Phần II: Chương trình nâng cao (có 10 câu, từ câu 31 đến câu 40) Câu 31: Nhân tố tiến hóa nào sau đây không làm thay đổi tần số alen nhưng làm thay đổi thành phần kiểu gen của quần thể theo hướng tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử và giảm dần tỉ lệ dị hợp tử ? A. Đột biến. B. Chọn lọc tự nhiên. C. Giao phối gần. D. Di – nhập gen. Câu 32: Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về chọn lọc ổn định ? A. Chọn lọc ổn định là hình thức chọn lọc bảo tồn những cá thể mang tính trạng trung bình, đào thải những cá thể mang tính trạng lệch xa mức trung bình. B. Chọn lọc ổn định diễn ra khi điều kiện sống thay đổi theo một hướng xác định. C. Chọn lọc ổn định diễn ra khi điều kiện sống trong khu phân bố của quần thể thay đổi nhiều và trở nên không đồng nhất. D. Chọn lọc ổn định đào thải những cá thể mang tính trạng trung bình, bảo tồn những cá thể mang tính trạng lệch xa mức trung bình. Câu 33: Có các dấu hiệu về chiều hướng tiến hóa của từng nhóm loài như sau: (1) Số lượng cá thể tăng dần, tỉ lệ sống sót ngày càng cao. (2) Khu phân bố ngày càng thu hẹp và trở nên gián đoạn. (3) Khu phân bố mở rộng và liên tục. (4) Số lượng cá thể giảm dần, tỉ lệ sống sót ngày càng thấp. (5) Nội bộ ngày càng ít phân hóa, một số nhóm trong đó hiếm dần và cuối cùng là diệt vong. Các dấu hiệu phản ánh chiều hướng thoái bộ sinh học của từng nhóm là: A. (2), (4) và (5) B. (1), (3) và (5) C. (1), (3) và (4) D. (1), (2) và (4) Câu 34: Theo quan niệm tiến hóa hiện đại, đơn vị tiến hóa cơ sở ở các loài giao phối là A. cá thể B. tế bào C. quần thể D. quần xã Câu 35: Stanley Miller đã làm thí nghiệm nào sau đây chứng minh các chất hữu cơ được hình thành từ chất vô cơ bằng con đường hóa học ? A. Phóng tia lửa điện cao thế qua hỗn hợp CO2, hơi nước, CH4, N2 tạo được axit amin. B. Chiếu tia tử ngoại qua hỗn hợp O2, hơi nước, CH4, NH3 tạo được axit amin. C. Phóng tia lửa điện cao thế qua hỗn hợp H2, hơi nước, CH4, NH3 tạo được axit amin. D. Phản ứng giữa axit hữu cơ và NH3 hình thành axit amin nhờ enzym xúc tác. Câu 36: Lừa đực giao phối với ngựa cái đẻ ra con la không có khả năng sinh sản. Đây là ví dụ về A. cách li sinh thái. B. cách li cơ học. C. cách li tập tính. D. cách li sau hợp tử. Câu 37: Trong lịch sử phát sinh và phát triển của sự sống trên Trái Đất, loài người xuất hiện ở A. đại Trung sinh. B. đại Tân sinh. C. đại Cổ sinh. D. đại Nguyên sinh. Câu 38: Phát biểu nào sau đây là không đúng khi nói về tiến hóa nhỏ ? A. Tiến hóa nhỏ có thể nghiên cứu được bằng thực nghiệm. B. Tiến hóa nhỏ là quá trình biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể, đưa đến sự hình thành loài mới. C. Tiến hóa nhỏ là quá trình biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của loài gốc để hình thành các nhóm phân loại trên loài. D. Tiến hóa nhỏ diễn ra trong phạm vi phân bố tương đối hẹp, trong thời gian lịch sử tương đối ngắn. Câu 39: Sơ đồ nào sau đây mô tả đúng về một chuỗi thức ăn? A. Cây ngô ® Rắn hổ mang ® Sâu ăn lá ngô ® Nhái ® Diều hâu. B. Cây ngô ® Nhái ® Sâu ăn lá ngô ® Rắn hổ mang ® Diều hâu. C. Cây ngô ® Nhái ® Rắn hổ mang ® Sâu ăn lá ngô ® Diều hâu. D. Cây ngô ® Sâu ăn lá ngô ® Nhái ® Rắn hổ mang ® Diều hâu. Câu 40: Đặc điểm hình thái nào không đặc trưng cho những loài chịu khô hạn ? A. Rễ rất phát triển để tìm nước. B. Trữ nước trong lá, trong thân hay trong củ, rễ. C. Lá hẹp hoặc biến thành gai. D. Trên mặt lá có rất nhiều khí khổng. ----------- HẾT ---------- SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ 2 Năm học 2012-2013 THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Môn SINH HỌC Lớp 12 THPT Thời gian làm bài 45 phút (không kể thời gian giao đề) Số câu trắc nghiệm: 30 câu (đề thi có 4 trang)
Học sinh làm bài bằng cách chọn và tô kín một ô tròn ở Phiếu trả lời trắc nghiệm tương ứng với phương án trả lời đúng. Họ và tên học sinh: ...................................................................................................... Số báo danh: A. Phần chung cho tất cả học sinh (20 câu, từ câu 1 đến câu 20) Câu 1: Cho các tập hợp sinh vật như sau: 1. Các cá thể 1 loài tôm sống trong hồ. 2. Các sinh vật trên đồng cỏ. 3. Ốc sống dưới đáy hồ. 4. Bầy voi ở rừng rậm Châu Phi. Các tập hợp được gọi là quần xã gồm: A. 2, 4. B. 3, 4. C. 1, 2. D. 2, 3. Câu 2: Tuổi quần thể là A. thời gian sống thực tế của cá thể. B. tuổi thọ trung bình của cá thể. C. thời gian quần thể tồn tại ở sinh cảnh. D. tuổi bình quân của các cá thể trong quần thể. Câu 3: Sự phân bố các loài của quần xã trong không gian theo dạng A. phân bố đồng đều, phân bố ngẫu nhiên, phân bố theo nhóm. B. phân bố theo chiều thẳng đứng và theo chiều ngang. C. phân bố theo nhóm và theo chiều ngang. D. phân bố đồng đều và theo chiều thẳng đứng. Câu 4: Loài rận sống trên da chó và hút máu chó để nuôi sống cơ thể là biểu hiện của mối quan hệ: A. Kí sinh - vật chủ. B. Hội sinh. C. Hợp tác. D. Cộng sinh. Câu 5: Một "không gian sinh thái" mà ở đó tất cả các nhân tố sinh thái của môi trường nằm trong giới hạn sinh thái cho phép loài đó tồn tại và phát triển gọi là A. ổ sinh thái. B. giới hạn sinh thái. C. sinh cảnh. D. nơi ở. Câu 6: Hiện tượng khống chế sinh học trong quần xã biểu hiện ở A. số lượng cá thể của một loài không được khống chế do sự tác động của các mối quan hệ hoặc hỗ trợ hoặc đối kháng giữa các loài trong quần xã. B. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ cao nhất phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường. C. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ nhất định do sự tác động của các mối quan hệ hoặc hỗ trợ hoặc đối kháng giữa các loài trong quần xã. D. số lượng cá thể của một loài luôn được khống chế ở mức độ thấp nhất phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường. Câu 7: Nội dung nào sau đây là không đúng khi nói về kích thước của quần thể ? A. Trong rừng các quần thể voi có kích thước của quần thể rất lớn. B. Mỗi quần thể sinh vật có kích thước đặc trưng riêng. C. Các loài có kích thước cơ thể lớn thường có kích thước quần thể bé. D. Các loài có kích thước cơ thể bé thường có kích thước quần thể lớn. Câu 8: Hiện tượng ""hiệu quả nhóm"" thể hiện mối quan hệ A. hỗ trợ giữa các cá thể cùng loài. B. hỗ trợ giữa các cá thể khác loài. C. cạnh tranh giữa các cá thể khác loài. D. cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài. Câu 9: Điều nào sau đây là không đúng khi nói về mật độ cá thể của quần thể ? A. Mật độ là đặc trưng cơ bản rất quan trọng của quần thể vì có ảnh hưởng tới nhiều yếu tố khác của quần thể. B. Mật độ cá thể trong quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, năm hoặc tùy theo điều kiện của môi trường sống. C. Mật độ cá thể của quần thể là số lượng sinh vật sống trên một đơn vị diện tích hay thể tích của quần thể. D. Mật độ cá thể của quần thể là số lượng cá thể phân bố trong khoảng không gian sống của quần thể. Câu 10: Giới hạn sinh thái là A. khoảng giá trị xác định của các nhân tố sinh thái gây ức chế hoạt động sinh lý của sinh vật. B. khoảng giá trị xác định của các nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. C. khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật thực hiện các chức năng sống tốt nhất. D. khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái đảm bảo cho sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. Câu 11: Một số cây thông sống gần nhau có hiện tượng liền rễ, hiện tượng này thể hiện mối quan hệ A. hỗ trợ. B. hợp tác. C. cộng sinh. D. cạnh tranh. Câu 12: Có các mối quan hệ giữa các sinh vật như sau: 1. Sâu bọ sống nhờ trong tổ mối. 2. Trùng roi sống trong ruột mối. 3. Phong lan sống trên những thân cây gỗ. 4. Cá ép sống trên cá lớn. 5. Chim sáo thường đậu trên lưng trâu rừng, ăn các bọ kí sinh trên cơ thể trâu. 6. Vi khuẩn lam sống trong nốt sần rễ cây họ đậu. Mối quan hệ hội sinh thuộc các trường hợp: A. 1, 2, 3, 4. B. 3, 4, 5. C. 1, 3, 4. D. 4, 5, 6. Câu 13: Trong quần thể, mức sinh sản, mức tử vong, mức nhập cư, mức xuất cư là những nhân tố chi phối A. kích thước của quần thể. B. kiểu phân bố của các cá thể trong quần thể. C. cấu trúc tuổi của quần thể. D. tuổi thọ của các cá thể trong quần thể. Câu 14: Cá chép có giới hạn sinh thái về nhiệt độ tương ứng: +20C, +280C, +440C. Cá rô phi có giới hạn sinh thái về nhiệt độ tương ứng: +5,60C, +300C, +420C. Nhận định nào sau đây là đúng ? A. Cá chép có vùng phân bố rộng hơn cá rô phi vì có giới hạn chịu nhiệt rộng hơn. B. Cá rô phi có vùng phân bố rộng hơn cá chép vì có nhiệt độ cực thuận cao hơn. C. Cá rô phi có vùng phân bố rộng hơn cá chép vì có giới hạn chịu đựng dưới cao hơn. D. Cá chép có vùng phân bố rộng hơn cá rô phi vì có giới hạn chịu đựng dưới thấp hơn. Câu 15: Rừng tràm U Minh Thượng bị cháy vào tháng 3 năm 2002 làm cho số lượng cá thể của quần thể giảm mạnh. Đó là hiện tượng biến động số lượng cá thể A. do điều kiện môi trường. B. theo chu kì mùa. C. theo chu kì năm. D. không theo chu kì. Câu 16: Nguyên nhân chính dẫn đến hiện tượng tự tỉa thưa trong quần thể sinh vật là do A. mật độ quá cao. B. nhiệt độ và độ ẩm không thích hợp. C. sự cạnh tranh về dinh dưỡng. D. sự cạnh tranh về nơi ở. Câu 17: Nhóm sinh vật nào dưới đây không phải là một quần thể ? A. Bầy voi sống trong rừng Tây Nguyên. B. Đàn cá diếc sống trong một cái hồ. C. Các đàn chim sống trong một khu rừng. D. Các cây cọ trên một quả đồi. Câu 18: Tảo giáp nở hoa gây độc cho cá, tôm ở cùng môi trường sống là ví dụ về mối quan hệ A. hội sinh. B. ức chế – cảm nhiễm. C. cạnh tranh. D. kí sinh. Câu 19: Trong các kiểu phân bố cá thể của quần thể trong tự nhiên, kiểu phân bố phổ biến nhất của quần thể sinh vật là A. phân bố nhiều tầng theo chiều thẳng đứng. B. phân bố theo nhóm. C. phân bố đồng đều. D. phân bố ngẫu nhiên. Câu 20: Diễn thế sinh thái là A. quá trình biến đổi tuần tự của hệ sinh thái tương ứng với sự biến đổi của môi trường. B. quá trình biến đổi tuần tự của quần xã qua các giai đoạn, tương ứng với sự biến đổi của môi trường. C. quá trình biến đổi tuần tự của quần thể tương ứng với sự biến đổi của môi trường. D. quá trình biến đổi tuần tự của quần xã qua các giai đoạn từ khi khởi đầu cho đến khi kết thúc. B. Phần riêng: Học sinh chỉ được làm phần I hoặc phần II Phần I: Chương trình chuẩn (có 10 câu, từ câu 21 đến câu 30) Câu 21: Trong tự nhiên, khi kích thước của quần thể giảm dưới mức tối thiểu thì A. khả năng sinh sản tăng do các cá thể đực, cái có nhiều cơ hội gặp nhau hơn. B. quần thể không thể rơi vào trạng thái suy giảm và không bị diệt vong. C. quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong. D. quần thể luôn có khả năng tự điều chỉnh trở về trạng thái cân bằng. Câu 22: Diễn thế nguyên sinh A. khởi đầu từ môi trường đã có một quần xã tương đối ổn định. B. xảy ra do hoạt động chặt cây, đốt rừng,... của con người. C. thường dẫn tới một quần xã bị suy thoái. D. khởi đầu từ môi trường chưa có sinh vật. Câu 23: Ao, hồ trong tự nhiên được gọi là A. hệ sinh thái tự nhiên. B. hệ sinh thái nước đứng. C. hệ sinh thái dưới nước. D. hệ sinh thái nước chảy. Câu 24: Khoảng thuận lợi là khoảng các nhân tố sinh thái A. ở mức độ phù hợp đảm bảo cho sinh vật thực hiện chức năng sống tốt nhất. B. ở mức phù hợp nhất để sinh vật có thể tồn tại và phát triển. C. ở mức độ có thể gây ức chế khả năng sinh sản của sinh vật. D. giúp sinh vật chống chịu tốt nhất với môi trường. Câu 25: Quan hệ cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể sinh vật A. xuất hiện khi mật độ cá thể của quần thể xuống quá thấp. B. chỉ xảy ra ở các quần thể động vật, không xảy ra ở các quần thể thực vật. C. đảm bảo cho số lượng và sự phân bố các cá thể trong quần thể duy trì ở mức độ phù hợp với sức chứa của môi trường. D. thường làm cho quần thể suy thoái dẫn đến diệt vong. Câu 26: Quan hệ chặt chẽ giữa hai hay nhiều loài mà tất cả các loài tham gia đều có lợi là mối quan hệ A. kí sinh. B. cộng sinh. C. ức chế - cảm nhiễm. D. hội sinh. Câu 27: Trong hệ sinh thái, sinh vật nào sau đây đóng vai trò truyền năng lượng từ môi trường vô sinh vào chu trình dinh dưỡng ? A. Sinh vật tự dưỡng. B. Sinh vật tiêu thụ bậc 1. C. Sinh vật phân huỷ. D. Sinh vật tiêu thụ bậc 2. Câu 28: Hệ sinh thái bao gồm A. hệ thống tất cả các quần xã sinh vật. B. sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ và sinh vật phân hủy. C. quần xã sinh vật và sinh cảnh của quần xã. D. các quần thể sinh vật và môi trường sống của chúng. Câu 29: Hình thức phân bố cá thể đồng đều trong quần thể có ý nghĩa sinh thái là A. các cá thể cạnh tranh nhau gay gắt giành nguồn sống. B. giảm sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể. C. các cá thể tận dụng được nhiều nguồn sống từ môi trường. D. các cá thể hỗ trợ nhau chống chọi với điều kiện bất lợi của môi trường. Câu 30: Vào mùa xuân và mùa hè có khí hậu ấm áp, sâu hại thường xuất hiện nhiều. Đây là dạng biến động số lượng cá thể A. theo chu kì nhiều năm. B. theo chu kì mùa. C. không theo chu kì. D. theo chu kì ngày đêm. Phần II: Chương trình nâng cao (có 10 câu, từ câu 31 đến câu 40) Câu 31: Theo quan niệm tiến hóa hiện đại, đơn vị tiến hóa cơ sở ở các loài giao phối là A. cá thể B. tế bào C. quần thể D. quần xã Câu 32: Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về chọn lọc ổn định ? A. Chọn lọc ổn định diễn ra khi điều kiện sống trong khu phân bố của quần thể thay đổi nhiều và trở nên không đồng nhất. B. Chọn lọc ổn định đào thải những cá thể mang tính trạng trung bình, bảo tồn những cá thể mang tính trạng lệch xa mức trung bình. C. Chọn lọc ổn định là hình thức chọn lọc bảo tồn những cá thể mang tính trạng trung bình, đào thải những cá thể mang tính trạng lệch xa mức trung bình. D. Chọn lọc ổn định diễn ra khi điều kiện sống thay đổi theo một hướng xác định. Câu 33: Có các dấu hiệu về chiều hướng tiến hóa của từng nhóm loài như sau: (1) Số lượng cá thể tăng dần, tỉ lệ sống sót ngày càng cao. (2) Khu phân bố ngày càng thu hẹp và trở nên gián đoạn. (3) Khu phân bố mở rộng và liên tục. (4) Số lượng cá thể giảm dần, tỉ lệ sống sót ngày càng thấp. (5) Nội bộ ngày càng ít phân hóa, một số nhóm trong đó hiếm dần và cuối cùng là diệt vong. Các dấu hiệu phản ánh chiều hướng thoái bộ sinh học của từng nhóm là: A. (1), (2) và (4). B. (1), (3) và (5). C. (2), (4) và (5). D. (1), (3) và (4). Câu 34: Lừa đực giao phối với ngựa cái đẻ ra con la không có khả năng sinh sản. Đây là ví dụ về A. cách li cơ học. B. cách li sau hợp tử. C. cách li sinh thái. D. cách li tập tính. Câu 35: Nhân tố tiến hóa nào sau đây không làm thay đổi tần số alen nhưng làm thay đổi thành phần kiểu gen của quần thể theo hướng tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử và giảm dần tỉ lệ dị hợp tử ? A. Đột biến. B. Di – nhập gen. C. Chọn lọc tự nhiên. D. Giao phối gần. Câu 36: Phát biểu nào sau đây là không đúng khi nói về tiến hóa nhỏ ? A. Tiến hóa nhỏ có thể nghiên cứu được bằng thực nghiệm. B. Tiến hóa nhỏ là quá trình biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể, đưa đến sự hình thành loài mới. C. Tiến hóa nhỏ là quá trình biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của loài gốc để hình thành các nhóm phân loại trên loài. D. Tiến hóa nhỏ diễn ra trong phạm vi phân bố tương đối hẹp, trong thời gian lịch sử tương đối ngắn. Câu 37: Stanley Miller đã làm thí nghiệm nào sau đây chứng minh các chất hữu cơ được hình thành từ chất vô cơ bằng con đường hóa học ? A. Phóng tia lửa điện cao thế qua hỗn hợp CO2, hơi nước, CH4, N2 tạo được axit amin. B. Chiếu tia tử ngoại qua hỗn hợp O2, hơi nước, CH4, NH3 tạo được axit amin. C. Phản ứng giữa axit hữu cơ và NH3 hình thành axit amin nhờ enzym xúc tác. D. Phóng tia lửa điện cao thế qua hỗn hợp H2, hơi nước, CH4, NH3 tạo được axit amin. Câu 38: Sơ đồ nào sau đây mô tả đúng về một chuỗi thức ăn ? A. Cây ngô ® Rắn hổ mang ® Sâu ăn lá ngô ® Nhái ® Diều hâu. B. Cây ngô ® Nhái ® Sâu ăn lá ngô ® Rắn hổ mang ® Diều hâu. C. Cây ngô ® Nhái ® Rắn hổ mang ® Sâu ăn lá ngô ® Diều hâu. D. Cây ngô ® Sâu ăn lá ngô ® Nhái ® Rắn hổ mang ® Diều hâu. Câu 39: Đặc điểm hình thái nào không đặc trưng cho những loài chịu khô hạn ? A. Rễ rất phát triển để tìm nước. B. Trữ nước trong lá, trong thân hay trong củ, rễ. C. Lá hẹp hoặc biến thành gai. D. Trên mặt lá có rất nhiều khí khổng. Câu 40: Trong lịch sử phát sinh và phát triển của sự sống trên Trái Đất, loài người xuất hiện ở A. đại Trung sinh. B. đại Tân sinh. C. đại Cổ sinh. D. đại Nguyên sinh. ----------- HẾT ---------- SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIỂM TRA HỌC KỲ II THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG NĂM HỌC 2012 - 2013 MÔN LỊCH SỬ - LỚP 12 Thời gian 45 phút, không kể giao đề I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ HỌC SINH (7,0 điểm) Câu 1. (3,0 điểm) Hãy nối các nội dung ở cột bên trái (kí hiệu 1, 2, 3, ...) tương ứng với nội dung ở cột bên phải (kí hiệu A, B, C, ...) cho đúng với Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975. I | | II | 1 | Chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” | | A | Hình thức chiến tranh xâm lược thực dân mới, do Mĩ phát động và thực hiện ở miền Nam Việt Nam từ năm 1969 đến năm 1973. | 2 | Chiến thắng Ấp Bắc (Mĩ Tho) | | B | Thắng lợi mở đầu của quân dân ta trong cuộc chiến đấu chống Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” của Mĩ. | 3 | Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” | | C | Hình thức chiến tranh xâm lược thực dân mới, do Mĩ phát động và thực hiện ở miền Nam Việt Nam từ năm 1961 đến năm 1965. | 4 | Chiến thắng Vạn Tường (Quảng Ngãi) | | D | Giáng đòn nặng nề vào chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh”, buộc Mĩ phải tuyên bố “Mĩ hóa” trở lại chiến tranh xâm lược Việt Nam. | 5 | Chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” | | E | Hình thức chiến tranh xâm lược thực dân mới, do Mĩ phát động và thực hiện ở miền Nam Việt Nam từ năm 1965 đến năm 1968. | 6 | Cuộc tiến công chiến lược năm 1972 | | F | Thắng lợi mở đầu trên mặt trận quân sự của quân dân ta trong cuộc chiến đấu chống “Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ. |
Ghi chú: Học sinh trình bày bài làm theo cách: Ví dụ 1 - A; 2 - B; 3 – C ... Câu 2. (4,0 điểm) Trình bày nội dung cơ bản và ý nghĩa lịch sử của Hiệp định Pari năm 1973 về chấm dứt chiến tranh và lập lại hòa bình ở Việt Nam. II. PHẦN RIÊNG (3,0 điểm) Học sinh chỉ được làm một trong hai câu 3.a hoặc 3.b Câu 3.a. Theo chương trình Chuẩn Trong cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Xuân 1975, sau thắng lợi của 2 chiến dịch Tây Nguyên, Huế - Đà Nẵng, Bộ Chính trị Trung ương Đảng đã có những quyết định quan trọng nào ? Tóm tắt diễn biến của Chiến dịch Hồ Chí Minh. Câu 3.b. Theo chương trình Nâng cao Trình bày những thắng lợi có ý nghĩa chiến lược của quân dân Việt Nam, Lào, Campuchia trong cuộc chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh” của Mĩ (1969 – 1973). --- Hết --- SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KIỂM TRA HỌC KỲ II THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG NĂM HỌC 2012 - 2013 SƠ LƯỢC ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM MÔN LỊCH SỬ - LỚP 12 I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ HỌC SINH (7,0 điểm) | Câu 1. (3,0 đ) | Hãy nối các nội dung ở cột bên trái (kí hiệu 1, 2, 3, ...) tương ứng với nội dung ở cột bên phải (kí hiệu A, B, C, ...) cho đúng với Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975. | | | 1-C [Chiến lược ”Chiến tranh đặc biệt”] - [Hình thức chiến tranh xâm lược thực dân mới, do Mĩ phát động và thực hiện ở miền Nam Việt Nam từ năm 1961 đến năm 1965]. | 0,50 | 2-F [Chiến thắng Ấp Bắc (Mĩ Tho)] - [Thắng lợi mở đầu trên mặt trận quân sự của quân dân ta trong cuộc chiến đấu chống “Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ.] | 0,50 | 3-E [Chiến lược ”Chiến tranh cục bộ”] - [Hình thức chiến tranh xâm lược thực dân mới, do Mĩ phát động và thực hiện ở miền Nam Việt Nam từ năm 1965 đến năm 1968.] | 0,50 | 4-B [Chiến thắng Vạn Tường (Quảng Ngãi)] - [Thắng lợi mở đầu của quân dân ta trong cuộc chiến đấu chống Chiến lược ”Chiến tranh cục bộ” của Mĩ.] | 0,50 | 5-A [Chiến lược ”Việt Nam hóa chiến tranh”] - [Hình thức chiến tranh xâm lược thực dân mới, do Mĩ phát động và thực hiện ở miền Nam Việt Nam từ năm 1969 đến năm 1973.] | 0,50 | 6-D [Cuộc tiến công chiến lược năm 1972] - [Giáng đòn nặng nề vào chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh”, buộc Mĩ phải tuyên bố “Mĩ hóa” trở lại chiến tranh xâm lược Việt Nam] | 0,50 | Câu 2. (4,0 đ) | Trình bày nội dung cơ bản và ý nghĩa lịch sử của Hiệp định Pari năm 1973 về chấm dứt chiến tranh và lập lại hòa bình ở Việt Nam. | Điểm | | a. Nội dung | | - Hoa Kì và các nước cam kết tôn trọng độc lập, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ của Việt Nam. | 0,50 | - Hai bên ngừng bắn ở miền Nam Hoa Kì cam kết chấm dứt mọi hoạt động quân sự chống miền Bắc Việt Nam. | 0,50 | - Hoa Kì rút hết quân đội của mình và quân các nước đồng minh, cam kết không tiếp tục dính líu quân sự hoặc can thiệp vào công việc nội bộ của miền Nam Việt Nam. | 0,50 | - Nhân dân miền Nam Việt Nam tự quyết định tương lai chính trị của họ thông qua tổng tuyển cử tự do. | 0,50 | - Các bên thừa nhận thực tế miền Nam Việt Nam có hai chính quyền, hai quân đội, hai vùng kiểm soát và ba lực lượng chính trị. | 0,50 | - Hai bên trao trả tù binh và dân thường bị bắt. | 0,25 | - Hoa Kì cam kết góp phần vào việc hàn gắn vết thương chiến tranh ở Việt Nam và Đông Dương, thiết lập quan hệ binhg thường cùng có lợi với Việt Nam. | 0,25 | b. Ý nghĩa lịch sử | | - Kết quả của cuộc đấu tranh kiên cường của quân dân ta ở hai miền đất nước, mở ra bước ngoặt mới của cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước. | 0,50 | - Mĩ phải công nhận các quyền dân tộc cơ bản của nhân dân Việt Nam, rút hết quân về nước, tạo ra thời cơ thuận lợi để nhân dân ta tiến lên giải phóng hoàn toàn miền Nam | 0,50 | I. PHẦN RIÊNG (3,0 điểm) | Câu 3.a. (3,0 đ) | Trong cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Xuân 1975, sau thắng lợi của 2 chiến dịch Tây Nguyên, Huế - Đà Nẵng, Bộ Chính trị Trung ương Đảng đã có những quyết định quan trọng nào? Tóm tắt diễn biến của Chiến dịch Hồ Chí Minh | | | a. Những quyết định quan trọng | | - Sau thắng lợi của 2 chiến dịch Tây Nguyên, Huế - Đà Nẵng, trên cơ sở nhận định “Thời cơ chiến lược đã đến, ta có điều kiện hoàn thành sớm quyết tâm giải phóng miền Nam”, Bộ Chính trị quyết định: | 0,25 | + Phải tập trung nhanh nhất lực lượng, binh khí kĩ thuật và vật chất giải phóng miền Nam trước mùa mưa (trước tháng 5 – 1975). | 0,50 | + Chiến dịch giải phóng Sài Gòn – Gia Định được mang tên “Chiến dịch Hồ Chí Minh”. | 0,50 | b. Tóm tắt diễn biến | | - 17 giờ ngày 26 – 4, quân ta được lệnh nổ súng mở đầu chiến dịch. Các cánh quân vượt qua tuyến phòng thủ của địch tiến vào trung tâm Sài Gòn, chiếm các cơ quan đầu não của chúng. | 0,50 | - 10 giờ 45 phút ngày 30 – 4, xe tăng và bộ binh của ta tiến vào Dinh Độc Lập, bắt toàn bộ Nội các Sài Gòn. Tổng thống chính quyền Sài Gòn - Dương Văn Minh tuyên bố đầu hàng không điều kiện. | 0,50 | - 11 giờ 30 phút, lá cờ cách mạng tung bay trên nóc Dinh Độc lập, Chiến dịch Hồ Chí Minh toàn thắng. | 0,50 | - Chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử toàn thắng, đã tạo điều kiện vô cùng thuận lợi cho quân dân ta tiến công và nổi dậy giải phóng hoàn toàn các tỉnh còn lại ở Nam Bộ. | 0,25 | Câu 3.b. (3,0 đ) | Trình bày những thắng lợi có ý nghĩa chiến lược của quân dân Việt Nam, Lào, Campuchia trong cuộc chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh” của Mĩ (1969 – 1973). | | | - Hội nghị cấp cao ba nước Đông Dương (4 -1970) biểu thị quyết tâm của nhân dân ba nước Việt Nam – Lào – Campuchia đoàn kết chiến đấu chống Mĩ. | 0,75 | - Quân đội Việt Nam có sự phối hợp của quân dân Campuchia (từ 30 – 4 đến 30 – 6 – 1970) đã đập tan cuộc hành quân xâm lược Campuchia của quân Mĩ và quân đội Sài Gòn, giải phóng nhiều vùng đất đai rộng lớn. | 0,75 | - Quân đội Việt Nam có sự phối hợp với quân dân Lào (từ 12 – 2 đến 23 – 3 – 1971) đã đập tan cuộc hành quân mang tên “Lam Sơn - 719” của quân Mĩ và quân đội Sài Gòn ở Đường 9 – Nam Lào, giữ vững hành lang chiến lược của cách mạng Đông Dương. | 0,75 | - Cuộc tiến công chiến lược năm 1972 của quân dân ta ở miền Nam (từ 30 – 3 đến cuối tháng 6 – 1972) đã giáng đòn nặng nề vào chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” của Mĩ. | 0,75 |
--- Hết ---
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIỂM TRA HỌC KÌ II THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG NĂM HỌC 2012 - 2013 MÔN ĐỊA LÍ - LỚP 12 Thời gian: 45 phút, không tính thời gian giao đề. (Đề có 01 trang) I. PHẦN CHUNG DÀNH CHO TẤT CẢ HỌC SINH: (8,0 điểm) Câu 1. (4,0 đỉểm) Cho bảng số liệu: Diện tích, sản lượng lúa ở nước ta qua các năm Năm | 2000 | 2005 | 2007 | Diện tích gieo trồng (nghìn ha) | 7666 | 7329 | 7207 | Sản lượng (nghìn tấn) | 32530 | 35832 | 35942 |
a. Tính năng suất lúa các năm 2000, 2005, 2007. b. Nhận xét và giải thích sự biến động về diện tích, năng suất và sản lượng lúa ở nước ta trong giai đoạn 2000-2007. Câu 2. (4,0 điểm) Cho bảng số liệu: Mật độ dân số một số vùng nước ta, năm 2006 (Đơn vị : người/km2) Vùng | Mật độ dân số | Đồng bằng sông Hồng | 1225 | Đồng bằng sông Cửu Long | 429 | Tây Nguyên | 89 | Cả nước | 254 |
a. Vẽ biểu đồ cột thể hiện mật độ dân số của Đồng bẳng sông Hồng, Đồng bằng sông Cửu Long, Tây Nguyên và cả nước năm 2006. b. Giải thích vì sao Đồng bằng sông Hồng có mật độ dân số cao nhất trong các vùng ? II. PHẨN RIÊNG: (2,0 điểm) Học sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3.a hoặc câu 3.b) Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ có điều kiện tự nhiên thuận lợi như thế nào để phát triển tổng hợp kinh tế biển ? Kể tên các đảo và quần đảo của vùng. Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao Vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu ở Đông Nam Bộ được thể hiện trong công nghiệp như thế nào ? --- Hết --- Ghi chú: Học sinh được sử dụng Atlát Địa lí Việt Nam SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIỂM TRA HỌC KÌ II THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG NĂM HỌC 2012 - 2013 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN ĐỊA LÍ - LỚP 12 Câu | Nội dung | Điểm | | I. PHẦN CHUNG | 8,0 | 1 | a. Tính năng suất lúa trong các năm 2000, 2005, 2007 | | | Năm 2000: 42,4 tạ/ha , năm 2005: 48,8 tạ/ha, năm 2007: 49,8 tạ/ha (hoặc đơn vị tấn/ha) | 0,50 | b. Nhận xét và giải thích | | - Diện tích giảm liên tục, từ 2000 đến 2007 giảm 459 nghìn ha. Nguyên nhân: chuyển mục đích sử dụng đất và chuyển đổi cơ cấu cây trồng. | 1,50 | - Năng suất tăng nhờ áp dụng các biện pháp thâm canh, đưa vào sử dụng các giống mới. | 1,00 | - Sản lượng vẫn tăng trong khi diện tích giảm đó là do năng suất tăng nhanh hơn. | 1,00 | 2 | a. Vẽ biểu đồ | 2,00 | | - Biểu đồ ghi đầy đủ theo yêu cầu: số liệu, tên biểu đồ,… | | - Thiếu mỗi chi tiết trừ 0,25 điểm | | b. Giải thích: Đồng bằng sông Hồng có mật độ dân số cao nhất vì | | - Có nhiều điều kiện tự nhiên thuận lợi cho sản xuất và cư trú | 0,50 | - Là nơi có nghề trồng lúa nước cần nhiều lao động | 0,50 | - Nền kinh tế phát triển nhanh, quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa diễn ra mạnh (hoặc tập trung nhiều trung tâm công nghiệp, nhiều đô thị) | 0,75 | - Lịch sử khai thác lâu đời | 0,25 | II. PHẦN RIÊNG | 2,00 | 3a | Duyên hải Nam Trung Bộ có điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển tổng hợp kinh tế biển: | | | - Nghề cá: | | + Nhiều bãi tôm, bãi cá, nhưng lớn nhất là các tỉnh cực Nam Trung Bộ và ngư trường Hoàng Sa-Trường Saè đánh bắt thủy sản. | 0,25 | + Bờ biển nhiều vụng, đầm phá è nuôi trồng thủy sản. | 0,25 | - Du lịch biển: Nhiều bãi tắm đẹp như Mỹ Khê, Sa Huỳnh, Quy Nhơn, Nha Trang, Cà Ná, Mũi Né. | 0,25 | - Dịch vụ hàng hải: Nhiều vũng, vịnh để xây dựng cảng nước sâu. | 0,25 | - Khai thác khoáng sản: vùng thềm lục địa có dầu khí. | 0,25 | - Sản xuất muối: khí hậu nóng, nắng nhiều, độ muối cao. | 0,25 | b. Các đảo và quần đảo của vùng | 0,50 | - Các đảo: Cù Lao Chàm, Lý Sơn, Phú Quý | | - Các quần đảo: Hoàng Sa, Trường Sa | | 3b | Khai thác lãnh thổ theo chiều sâu ở Đông Nam Bộ được thể hiện trong công nghiệp: | | | - Trong cơ cấu công nghiệp, nổi bật là các ngành công nghệ cao | 0,50 | - Phát triển nguồn năng lượng: | | + Phát triển nguồn điện: xây dựng các nhà máy thủy điện: Trị An, Thác Mơ, Cần Đơn…; các nhà máy nhiệt điện: Phú Mỹ, Bà Rịa, … | 0,50 | + Phát triển mạng lưới điện: Phú Mỹ - Nhà Bè, Nhà Bè - Phú Lâm | 0,50 | - Mở rộng quan hệ đầu tư với nước ngoài, vùng đã thu hút số vốn đầu tư chiếm hơn 50% của cả nước | 0,50 |
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG NĂM HỌC 2012 - 2013
MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 Thời gian: 90 phút (không tính thời gian giao đề) I. PHẦN BẮT BUỘC Câu 1. (3 điểm) Tóm tắt ngắn gọn phần trích truyện ngắn Số phận con người của Sô-lô-khốp (Ngữ văn 12, tập 2) và nêu ý nghĩa của hình ảnh hai con người – một già một trẻ – đi bên nhau ở cuối tác phẩm. II. PHẦN TỰ CHỌN Học sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 2.a. hoặc câu 2.b.) Câu 2.a. (7 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật bà cụ Tứ trong truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân (Ngữ văn 12, tập 2). Câu 2.b. (7 điểm) Phân tích giá trị nhân đạo của truyện ngắn Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài (Ngữ văn 12 Nâng cao, tập 2). -Hết- SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIỂM TRA HỌC KÌ II THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG NĂM HỌC 2012 - 2013 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 THPT I. PHẦN CHUNG Câu 1: (3 điểm) Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng phải nêu được những ý chính sau: a/ Tóm tắt: (1,5 điểm) - Chiến tranh kết thúc, nhân vật chính An-đrây Xô-cô-lốp được giải ngũ nhưng không về quê; anh đến ở với gia đình người bạn và làm lái xe cho một đội vận tải. - Xô-cô-lốp gặp và nhận bé Va-ni-a mồ côi làm con; trái tim đã dịu êm hơn nhưng nỗi đau mất mát vẫn chưa nguôi. - Từ khi có bé Va-ni-a, Xô-cô-lốp gặp phải nhiều khó khăn; bị tước bằng lái xe, anh đã đưa cậu bé tìm đến miền đất mới. b/ Ý nghĩa của hình ảnh hai con người - một già, một trẻ đi bên nhau - ở cuối tác phẩm: (1,5 điểm) - Hai con người côi cút giữa dòng đời đã nương tựa, tin cậy hoàn toàn vào nhau. - Họ chấp nhận thử thách trong hiện tại, tin tưởng và vươn tới tương lai. - Trong khổ đau, bất hạnh, con người vẫn có thể có hạnh phúc khi được tình người nối kết, được tình đời sưởi ấm. II. PHẦN RIÊNG: Câu 2.a. Theo chương trình Chuẩn ( 7 điểm) I. Yêu cầu: 1. Về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi, có năng lực phân tích; diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. 2. Về nội dung: Trên cơ sở hiểu biết về nhà văn Kim Lân và truyện ngắn Vợ nhặt, học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng cần đảm bảo những ý chính sau: - Cùng với các nhân vật Tràng và người vợ nhặt, nhân vật bà cụ Tứ có vị trí quan trọng, góp phần làm nổi bật chủ đề tư tưởng của tác phẩm và tài năng nghệ thuật của nhà văn Kim Lân. - Tâm trạng của nhân vật bà cụ Tứ được miêu tả với diễn biến phức tạp. + Trước thái độ vồn vã khác thường của Tràng và nhìn thấy người đàn bà lạ trong nhà mình, bà cụ Tứ đã thể hiện tâm trạng đầy ngạc nhiên. + Khi biết được thằng con mình đã có vợ, tâm trạng của bà cụ Tứ mừng lo, vui buồn lẫn lộn; cảm thông, thương xót cho người đàn bà vì hoàn cảnh đói khát đã trở thành “vợ nhặt”;... + Vào buổi sáng hôm sau, tâm trạng của bà cụ Tứ hoàn toàn thay đổi: nhẹ nhõm, tươi tỉnh, vui vẻ và hi vọng vào tương lai tốt đẹp,... - Đặt nhân vật vào tình huống truyện éo le, oái oăm; sử dụng ngôn ngữ độc thoại kết hợp với đối thoại, Kim Lân đã miêu tả chân thực, sắc sảo và tinh tế tâm trạng bà cụ Tứ để làm nổi bật lên lòng nhân hậu của người mẹ. II. Biểu điểm: - Điểm 7 : Bài làm đáp ứng các yêu cầu trên, có thể còn vài lỗi nhỏ về diễn đạt - Điểm 5-6: Cơ bản đáp ứng được những yêu cầu trên. Chọn được những dẫn chứng tiêu biểu nhưng đôi chỗ còn phân tích chưa sâu. Mắc một số lỗi diễn đạt nhỏ. - Điểm 3-4: Hiểu yêu cầu đề. Trình bày được nửa số ý của yêu cầu về kiến thức. Biết chọn một số chi tiết, dẫn chứng tiêu biểu nhưng kĩ năng phân tích còn hạn chế. Diễn đạt đôi chỗ còn vụng. - Điểm 1-2: Hiểu vấn đề chung chung. Bài làm sơ sài. Diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi. - Điểm 0 : Chỉ viết vài dòng hoặc bỏ giấy trắng. Bài làm lạc đề. Câu 2.b. Theo chương trình Nâng cao ( 7 điểm) I. Yêu cầu: 1. Về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi, có năng lực phân tích; diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. 2. Về nội dung: Trên cơ sở hiểu biết về nhà văn Tô Hoài và truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng cần đảm bảo những ý chính sau: - Giá trị nhân đạo của truyện ngắn Vợ chồng A Phủ: + Lên án, tố cáo những thế lực phong kiến, thực dân áp bức tàn bạo. + Thông cảm với số phận đau khổ của người nông dân nghèo miền núi. + Trân trọng, khẳng định những phẩm chất tốt đẹp, đồng tình với khát vọng sống và con đường đi theo cách mạng của người nông dân nghèo miền núi. + Đề cao tình hữu ái giai cấp, sự đồng cảm của những con người nghèo khổ cùng cảnh ngộ. - Tư tưởng nhân đạo được nhà văn thể hiện tập trung, nổi bật qua số phận và tính cách của các nhân vật. II. Biểu điểm: - Điểm 7 : Bài làm đáp ứng các yêu cầu trên, có thể còn vài lỗi nhỏ về diễn đạt - Điểm 5-6: Cơ bản đáp ứng được những yêu cầu trên. Chọn được những dẫn chứng tiêu biểu nhưng đôi chỗ còn phân tích chưa sâu. Mắc một số lỗi diễn đạt nhỏ. - Điểm 3-4: Hiểu yêu cầu đề. Trình bày được nửa số ý của yêu cầu về kiến thức. Biết chọn một số chi tiết, dẫn chứng tiêu biểu nhưng kĩ năng phân tích còn hạn chế. Diễn đạt đôi chỗ còn vụng. - Điểm 1-2: Hiểu vấn đề chung chung. Bài làm sơ sài. Diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi. - Điểm 0 : Chỉ viết vài dòng hoặc bỏ giấy trắng. Bài làm lạc đề. Ghi chú: - Tổ chấm thảo luận thống nhất thêm về biểu điểm chi tiết ----------------------------------------------------------------------------------------------- Chú ý: Bạn sử dụng Acrobat Reader để đọc pdf.
Nếu chưa có, bạn có thể vào đây để download. KẾ HOẠCH ÔN THI TN THPT CỦA TỔ TOÁN TRƯỜNG QUANG TRUNG ĐÀ NẴNG.doc KẾ HOẠCH ÔN THI CHI TIẾT CỦA TỔ TOÁN (CÔ THU HÀ)  TÁM CHỦ ĐỀ ÔN THI TN THPT CỦA TỔ TOÁN.doc ( Đề cương ôn tập chính thức năm 2011 của trường THPT Quang Trung Đà nẵng -ôn tập trong 6 tuần theo kế hoạch). Theo dõi chi tiết từng tuần một ở Bài giảng e-Learning Tài liệu ôn tâp Học kỳ I môn Toán của trường THPT Quang Trung biên soạn: Số phức: Tuyen-tap-de thi-dai-hoc-2009.pdf 19baiThetich-trongcacdethiTNTHPT BT-mu_logarit-mathvn.com.pdf TAI LIEU ON TAP HKI K 12.doc 6 DE KIEM TRA TOAN 12 HKI NAM 2009-2010.doc De va Dap an Mon Toan thi thu TN THPT truong Quang Trung lan 5 nam 2010 CautrucdethimonToanTHPT.pdf DethimaumonToanTHPT.pdf ĐÊ TOÁN SỐ 5 THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT,(tháng 11 năm 2009) - GIANG ĐỀ THI & ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM MÔN TOÁN THI TN THPT CÁC NĂM CỦA BỘ GD&ĐT: VĂN HKII LỚP 10 VĂN HKII LỚP 11 TOÁN 11.pdf TOÁN 11.doc: TOÁN 12.pdf ÔN THI TN THPT 2012 TOÁN 12.doc ĐỊA LÝ 12 ÔN THI TN THPT 2012.doc TIẾNG ANH 12 TN THPT VẬT LÝ 12 HKII VĂN 12.doc GIỚI THIỆU 5 BỘ ĐỀ THI VĂN.doc TÀI LIỆU ÔN THI TN MÔN VĂN NĂM 2012.doc TÀI LIỆU ÔN KIỂM TRA HKII MÔN TOÁN 10.pdf TÀI LIỆU ÔN KIỂM TRA HKII MÔN TOÁN 10. TÀI LIỆU ÔN THI TN MÔN LỊCH SỬ: CÁC CÂU HỎI ÔN THI TN MÔN LỊCH SỬ : Bài 1:
LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ
* Một số câu hỏi và gợi ý trả lời:
1- Hãy phân tích những thành tựu trong công cuộc xây dựng CNXH ở Liên Xô từ 1945 đến nửa đầu những năm 70 và ý nghĩa của nó.
=> Gợi ý trả lời:
- Bối cảnh lịch sử (trong nước và thế giới).
- Những thành tựu chính.
- Ý nghĩa lịch sử.
2- Hãy nêu những thành tựu mà nhân dân các nước Đông Au đã đạt được trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội từ 1950 đến nửa đầu những năm 70.
=> Gợi ý trả lời:
- Hoàn cảnh lịch sử (khó khăn và thuận lợi).
- Những thành tựu chính.
- Những thiếu sót và sai lầm.
3- Mối quan hệ giữa Liên Xô, các nước Đông Au và các nước XHCN khác thể hiện như thế nào? Hãy kể rõ sự giúp đỡ của Liên Xô, Trung Quốc và các nước XHCN khác đối với Việt Nam từ năm 1950 đến nay. Sự giúp đỡ này đã có ý nghĩa như thế nào đối với sự nghiệp cách mạng của nhân dân Việt Nam?
=> Gợi ý trả lời:
- Trình bày mối quan hệ giữa Liên Xô, các nước Đông Au và các nước XHCN khác.
- Sự giúp đỡ của Liên Xô, Trung Quốc và các nước XHCN khác đối với Việt Nam từ năm 1950 đến nay thể hiện ở một số điểm sau:
+ Công nhận và đặt quan hệ ngoại giao với nước ta, góp phần nâng cao địa vị và uy tín của Nhà nước ta trên trường quốc tế.
+ Luôn tỏ rõ sự ủng hộ đối với cuộc kháng chiến chống đế quốc Mĩ của ta.
+ Viện trợ vũ khí cho ta …
- Ý nghĩa: Sự giúp đỡ của Liên Xô, Trung Quốc và các nước XHCN khác đối với Việt Nam đã góp phần làm cho cuộc kháng chiến chống đế quốc Mĩ và tay sai của dân tộc ta đi đến thắng lợi hoàn toàn.
Bài 2:
CÁC NƯỚC Á, PHI, MĨ LA TINH SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI
* Một số câu hỏi và gợi ý trả lời:
1- Cách mạng Trung Quốc thành công đã có tác động như thế nào đối với cách mạng nước ta?
=> Gợi ý trả lời:
- Xem lại gợi ý trả lời ở phần Liên Xô và hoàn cảnh thuận lợi trước khi ta mở chiến dịch Biên giới thu đông 1950.
2- Nêu những sự kiện lịch sử tiêu biểu thể hiện tình đoàn kết chiến đấu giữa hai dân tộc Việt Nam và Lào trong thời kì chống Pháp và chống Mĩ (1945 – 1975)?
=> Gợi ý trả lời:
- Trong kháng chiến chống Pháp (1945 – 1954):
+ Tháng 4/1953, bộ đội Việt Nam phối hợp với bộ đội Pa thét Lào mở chiến dịch Thượng Lào, giải phóng tỉnh Sầm Nưa, một phần tỉnh Xiêng Khoảng và tỉnh Phong Xa Lì.
+ Tháng 12/1953, ta phối hợp cùng bộ đội Pathét Lào tấn công ở Trung Lào, giải phóng Thà Khẹt và Khăm Muộn, uy hiếp Sênô.
+ Đầu 1954, ta phối hợp với bộ đội Lào mở cuộc tấn công vào Thượng Lào, giải phóng hoàn toàn tỉnh Phongxalì, uy hiếp Luông Phabang.
+ Những thắng lợi của quân dân Việt – Lào trong giai đoạn cuối của cuộc kháng chiến chống Pháp đã buộc Pháp phải kí Hiệp định Giơnevơ (21/7/1954), công nhận các quyền dân tộc cơ bản của ba nước Đông Dương.
- Trong kháng chiến chống Mĩ (1954 – 1975):
+ Ngày 24 – 25/4/1970, Hội nghị cấp cao ba nước Việt Nam – Lào - Campuchia họp để biểu thị quyết tâm đoàn kết chiến đấu chống Mĩ.
+ Nửa đầu 1970, quân tình nguyện Việt Nam ở Lào cùng quân dân Lào đập tan cuộc hành quân lấn chiếm Cánh đồng Chum, Xiêng Khoảng, giải phóng một vùng rộng lớn ở Lào.
+ Từ 12/2 đến 21/3/1971, quân dân ta có sự hỗ trợ và phối hợp chiến đấu của quân dân Lào, đã đập tan cuộc hành quân “Lam Sơn – 719” nhằm chiếm giữ đường 9 – Nam Lào của Mĩ ngụy Sài Gòn.
+ Thắng lợi của cách mạng buộc Mĩ phải kí Hiệp định Pari với Việt Nam (27/1/1973), sau đó Mĩ phải kí Hiệp định Viêng Chăn với Lào (21/2/1973). Thắng lợi của cách mạng Việt Nam (30/4/1975) đã cổ vũ và tạo điều kiện thuận lợi cho cách mạng Lào tiến lên giành thắng lợi hoàn toàn. Ngày 2/12/1975, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào thành lập.
=> Tình đoàn kết, phối hợp chiến đấu giữa hai dân tộc Việt – Lào đã trở thành yếu tố thúc đẩy sự phát triển và thắng lợi của cuộc kháng chiến ở mỗi nước.
3- Cơ hội và thách thức của Việt Nam khi gia nhập tổ chức ASEAN là gì?
=> Gợi ý trả lời:
- Cơ hội:
+ Tạo điều kiện cho Việt Nam được hòa nhập vào cộng đồng khu vực, vào thị trường các nước ĐNÁ.
+ Thu hút được vốn đầu tư, mở ra cơ hội giao lưu học tập, tiếp thu trình độ khoa học – kĩ thuật, công nghệ và văn hóa … để phát triển đất nước ta.
- Thách thức:
+ Việt Nam phải chịu sự cạnh tranh quyết liệt, nhất là về kinh tế.
+ Hòa nhập nếu không đứng vững thì dễ bị tụt hậu về kinh tế và bị “hòa tan” về chính trị, văn hóa, xã hội …
4- So với phong trào giải phóng dân tộc ở châu Á và Mĩ la tinh thì phong trào ở châu Phi có những điểm khác biệt gì?
=> Gợi ý trả lời:
+ Các nước châu Phi đã thành lập tổ chức thống nhất châu Phi (1963) để phối hợp thống nhất hành động và thúc đẩy sự nghiệp đấu tranh cách mạng của các nước châu Phi.
+ Lãnh đạo phong trào cách mạng là do các chính đảng hoặc các tổ chức chính trị của giai cấp tư sản dân tộc.
+ Hình thức đấu tranh chủ yếu là đấu tranh chính trị hợp pháp, thương lượng với các nước phương Tây để được công nhận độc lập.
+ Mức độ độc lập và sự phát triển của đất nước sau khi giành độc lập rất không đồng đều nhau.
Bài 3:
MĨ, NHẬT BẢN, TÂY ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI * Một số câu hỏi và gợi ý trả lời:
1- Nét chính về sự phát triển kinh tế Mĩ (/Nhật Bản) từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai.
2- Trình bày những nguyên nhân dẫn đến sự phát triển của nền kinh tế Mĩ (/Nhật Bản) từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai.
3- Theo anh (/chị) trong những nguyên nhân dẫn đến sự phát triển của nền kinh tế Mĩ (/Nhật Bản) kể trên, thì nguyên nhân nào là quan trọng nhất và nguyên nhân đó có thể giúp ích gì cho các nước đang phát triển trong việc xây dựng nền kinh tế của mình.
=> Gợi ý trả lời:
+ Nguyên nhân quan trọng nhất: Tận dụng thành tựu cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật.
+ Giúp ích các nước đang phát triển: Nhận rõ vai trò quan trọng của cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật trong việc xây dựng nền kinh tế của mình.
4- Trong các nguyên nhân phát triển kinh tế Mĩ và kinh tế Nhật Bản từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai, có một nguyên nhân chung. Hãy trình bày và phân tích nguyên nhân đó.
=> Nguyên nhân chung đó là tận dụng thành tựu cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật (có trình bày những thành tựu về khoa học – kĩ thuật)
5- Những thách thức đối với nền kinh tế Mĩ (/Nhật Bản).
=> Trình bày những hạn chế của nền kinh tế Mĩ (/Nhật Bản).
6- Chính sách đối ngoại của Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai: cơ sở, nội dung, mục tiêu, biện pháp và kết quả.
Bài 4:
QUAN HỆ QUỐC TẾ SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI
* Một số câu hỏi và gợi ý trả lời:
1- Hội nghị Ianta và việc hình thành “Trật tự hai cực Ianta”:
- Bối cảnh lịch sử
- Nội dung chủ yếu
- “Trật tự hai cực Ianta” đã hình thành như thế nào?
=> Gợi ý trả lời: Trình bày hội nghị Ianta và việc hình thành trật tự thế giới mới sau chiến tranh theo 3 nội dung trên.
2- Trình bày mục đích, các nguyên tắc hoạt động của Liên Hợp Quốc. Nêu ngắn gọn vai trò của LHQ. Hãy nêu dẫn chứng về vai trò của LHQ trong việc giải quyết các vụ tranh chấp quốc tế hoặc thúc đẩy các mối quan hệ giao lưu, hợp tác giữa các nước thành viên.
3- Đánh giá về vai trò của LHQ trước những biến động của tình hình thế giới hiện nay?
=> Gợi ý trả lời:
- Liên Hợp Quốc là tổ chức quốc tế lớn nhất, giữ vai trò quan trọng trong việc:
+ Giữ gìn hòa bình, an ninh thế giới.
+ Góp phần thúc đẩy giải quyết các tranh chấp và xung đột khu vực;
+ Phát triển mối quan hệ giao lưu, hợp tác về kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa của các nước thành viên.
- Trước những biến động lớn của tình hình thế giới hiện nay, LHQ đã có nhiều cố gắng to lớn trong việc giữ gìn hòa bình, an ninh thế giới; góp phần giải quyết các tranh chấp và xung đột khu vực bằng phương pháp hòa bình; giúp đỡ các nước phát triển các mối quan hệ giao lưu, hợp tác về kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa; các hoạt động nhân đạo …
- Bên cạnh đó, LHQ cũng còn nhiều mặt chưa thực hiện được như chưa giải quyết dứt điểm xung đột kéo dài ở khu vực Trung Đông giữa Ixraen và Palextin; chưa có những biện pháp hữu hiệu trong việc ngăn chặn Mĩ gây chiến tranh ở Irắc, Nam Tư; chưa đề ra được biện pháp ngăn chặn chủ nghĩa khủng bố đang đe dọa thế giới hiện nay … Những tồn tại trên đang được LHQ tìm cách giải quyết để thể hiện được đầy đủ nhất vai trò của mình đối với tình hình thế giới hiện nay.
4- LHQ bao gồm các tổ chức nào? Hãy kể ra ít nhất 5 tổ chức chuyên môn của LHQ đang còn hoạt động ở nước ta?
=> Gợi ý trả lời:
- Kể các tổ chức của LHQ (Hội đồng bảo an, Đại hội đồng, Ban thư kí, các cơ quan khác …)
- Việt Nam gia nhập LHQ vào 9/1977.
- Các tổ chức LHQ đang còn hoạt động ở Việt Nam:
+ UNICEF (Qũy cứu trợ nhi đồng)
+ UNESCO (Uy ban về văn hóa, khoa học, giáo dục)
+ WHO (Tổ chức y tế thế giới)
+ FAO (Tổ chức lương thực thế giới)
+ IMF (Qũy tiền tệ quốc tế)
+ ILO (Tổ chức lao động quốc tế)
+ ICAO (Cơ quan hàng không quốc tế) …
5- Mĩ phát động cuộc “Chiến tranh lạnh” nhằm mục tiêu gì? Mĩ đã phát động cuộc “Chiến tranh lạnh” như thế nào?
=> Gợi ý trả lời:
Trình bày cuộc “chiến tranh lạnh” và âm mưu của Mĩ.
Bài 5:
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC – KĨ THUẬT SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI
* Một số câu hỏi và gợi ý trả lời:
1- Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai có đặc điểm như thế nào?
=> Gợi ý trả lời:
- Cách mạng khoa học và cách mạng kĩ thuật kết hợp chặt chẽ thành một cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật.
- Nhịp độ nhanh chóng, quy mô lớn, thành tựu kì diệu chưa từng có.
2- Thế hệ trẻ phải làm gì để đưa trình độ khoa học – kĩ thuật của Việt Nam vươn lên đuổi kịp trình độ quốc tế?
=> Gợi ý trả lời:
- Thế hệ trẻ phải ra sức học tập, nâng cao trình độ hiểu biết để có thể dễ dàng tiếp thu những thành tựu khoa học – kĩ thuật của thế giới. Trong quá trình tiếp thu những thành tựu khoa học – kĩ thuật của các nước thì phải có chọn lọc cho phù hợp với sự phát triển của nước ta.
- Thường xuyên rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ tay nghề để sử dụng có hiệu quả những thành tựu khoa học – kĩ thuật.
- Bên cạnh đó, thế hệ trẻ phải không ngừng sáng tạo, tìm tòi, phát minh sáng kiến ứng dụng vào phục vụ học tập, lao động sản xuất để đạt hiệu quả cao nhất.
VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1919 – 1930)
* Một số câu hỏi và gợi ý trả lời:
1- Nguyên nhân và mục đích của cuộc khai thác lần thứ hai của thực dân Pháp ở Việt Nam? Cuộc khai thác lần thứ hai của thực dân Pháp ở Việt Nam đã làm cho nền kinh tế – xã hội Việt Nam biến động như thế nào?
=> Gợi ý trả lời: Trình bày sự chuyển biến về kinh tế – xã hội Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất.
2- Tình hình phân hóa xã hội Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất như thế nào? Thái độ chính trị và khả năng cách mạng của các giai cấp trong xã hội Việt Nam sau chiến tranh?
=> Gợi ý trả lời: Trình bày sự chuyển biến về xã hội Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất.
3- Tình hình thế giới sau Chiến tranh thế giới thứ nhất đã ảnh hưởng tới cách mạng Việt Nam ra sao?
=> Gợi ý trả lời: Trình bày sự ảnh hưởng của tình hình thế giới sau Chiến tranh thế giới thứ nhất tới cách mạng Việt Nam.
4- Tại sao lại nói Nguyễn Ai Quốc đã trực tiếp chuẩn bị về chính trị, tư tưởng và tổ chức cho sự ra đời chính đảng vô sản ở Việt Nam?
=> Gợi ý trả lời: Trình bày vai trò của Nguyễn Ai Quốc đối với việc chuẩn bị về chính trị, tư tưởng và tổ chức cho sự ra đời chính đảng vô sản ở Việt Nam.
5- Những nét chính về quá trình hình thành ba tổ chức cộng sản ở Việt Nam, ý nghĩa lịch sử?
=> Gợi ý trả lời: Trình bày bối cảnh lịch sử, quá trình hình thành và ý nghĩa lịch sử của sự ra đời ba tổ chức cộng sản ở Việt Nam.
CUỘC CÁCH MẠNG GIẢI PHÓNG DÂN TỘC VIỆT NAM (1930 – 1945)
* Một số câu hỏi và gợi ý trả lời:
1- Nguyên nhân thành công của hội nghị thống nhất ba tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam?
=> Gợi ý trả lời:
- Giữa đại biểu các tổ chức cộng sản không có mâu thuẫn về ý thức hệ, đều có xu hướng vô sản, đều tuân theo điều lệ của Quốc tế cộng sản.
- Đáp ứng đúng yêu cầu của thực tiễn cách mạng lúc bấy giờ.
- Do sự quan tâm của Quốc tế cộng sản và uy tín cao của lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc.
2- So sánh một số điểm chủ yếu trong nội dung Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng với Luận cương chính trị 10/1930 để thấy rõ sự đúng đắn của văn kiện trước và sự hạn chế của văn kiện sau?
=> Gợi ý trả lời: So sánh những nội dung của hai văn kiện trên để thấy Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng là đúng đắn, sáng tạo, còn Luận cương chính trị 10/1930 có sự hạn chế (nêu những hạn chế).
3- Chứng minh Xô viết Nghệ – Tĩnh là hình thức sơ khai của chính quyền cách mạng, một chính quyền của dân, do dân, vì dân?
=> Gợi ý trả lời:
- Trình bày ngắn gọn về sự ra đời của chính quyền Xô viết Nghệ – Tĩnh (phong trào ở Nghệ – Tĩnh).
- Trình bày các chính sách của chính quyền Xô viết Nghệ – Tĩnh.
- Xô viết Nghệ – Tĩnh tỏ rõ bản chất cách mạng và tính ưu việt. Đó là chính quyền của dân, do dân và vì dân.
4- Phong trào cách mạng 1930 -1931 với đỉnh cao là Xô viết Nghệ – Tĩnh đã cho ta những bài học kinh nghiệm gì?
=> Gợi ý trả lời: Để lại nhiều bài học kinh nghiệm quý báu như: sự lãnh đạo của Đảng, đoàn kết công nông và các tầng lớp nhân dân, kết hợp đấu tranh chính trị và đấu tranh vũ trang, …
5- Ý nghĩa quan trọng nhất của cuộc vận động dân chủ 1936 – 1939 đối với cách mạng Việt Nam là gì?
=> Gợi ý trả lời: Đó là cuộc tổng diễn tập thứ hai chuẩn bị cho Cách mạng tháng Tám 1945.
6- Phân tích sự khác nhau về các mặt chủ trương, sách lược cách mạng, hình thức và lực lượng đấu tranh của cuộc vận động dân chủ 1936 – 1939 so với cao trào cách mạng 1930 – 1931?
=> Gợi ý trả lời:
- Về chủ trương, sách lược cách mạng:
+ Nhận định kẻ thù:
• 1930 – 1931: đế quốc và phong kiến (có tính chất chiến lược).
• 1936 – 1939: Kẻ thù cụ thể trước mắt là bọn thực dân phản động Pháp (có tính chất sách lược).
+ Mục tiêu đấu tranh:
• 1930 – 1931: Độc lập dân tộc, người cày có ruộng (có tính chất lâu dài).
• 1936 – 1939: Tự do, cơm áo, hòa bình (những yêu cầu trước mắt).
- Về hình thức tập hợp lực lượng:
+ 1930 – 1931: Bước đầu thực hiện liên minh công nông.
+ 1936 – 1939: Thành lập Mặt trận nhân dân phản đế Đông Dương (sau đổi thành Mặt trận dân chủ Đông Dương) tập hợp mọi lực lượng yêu nước, dân chủ tiến bộ.
- Về hình thức đấu tranh:
+ 1930 – 1931: Sử dụng các hình thức đấu tranh chính trị của quần chúng là chủ yếu.
+ 1936 – 1939: Sử dụng các hình thức đấu tranh công khai và nửa công khaii, hợp pháp và nửa hợp pháp.
- Về lực lượng đấu tranh:
+ 1930 – 1931: Lực lượng chủ yếu là công nông.
+ 1936 – 1939: Lực lượng đấu tranh rất đông đảo, không phân biệt thành phần giai cấp.
=> Việc so sánh sự khác nhau về các mặt kể trên giữa cao trào cách mạng 1930 – 1931 và cuộc vận động dân chủ 1936 – 1939 có thể thấy do hoàn cảnh thế giới, trong nước khác nhau ở mỗi thời kì nên chủ trương sách lược, hình thức tập hợp lực lượng và hình thức đấu tranh phải khác nhau mới phù hợp. Những chủ trương của Đảng trong thời kì 1936 – 1939 chỉ có tính chất sách lược nhưng rất kịp thời và phù hợp với tình hình nên đã tạo được một cao trào đấu tranh sôi nổi. Điều này cho thấy rõ Đảng đã trưởng thành có đủ khả năng đối phó với mọi tình hình diễn biến phức tạp, đưa cách mạng tiến lên không ngừng.
7- Phân tích nội dung sự chuyển hướng chỉ đạo chiến lược trong Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ 6 (11/1939)?
=> Gợi ý trả lời:
- Luận cương chính trị (10/1930) của Đảng đề ra hai nhiệm vụ chiến lược đánh đổ phong kiến và đế quốc. Hai nhiệm vụ này có mối quan hệ chặt chẽ với nhau.
- Trình bày nội dung của Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ 6 (11/1939) và rút ra kết luận.
8- Chủ trương tập hợp rộng rãi lực lượng dân tộc, xây dựng mặt trận thống nhất do Hội nghị lần thứ 6 (11/1939) và Hội nghị lần thứ 8 (5/1941) Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương đề ra như thế nào?
=> Gợi ý trả lời:
- Hội nghị lần thứ 6 (11/1939) chủ trương thành lập Mặt trận dân tộc thống nhất phản đế Đông Dương nhằm đoàn kết rộng rãi các tầng lớp, các giai cấp, các dân tộc; chĩa mũi nhọn đấu tranh vào kẻ thù chủ yếu trước mắt là chủ nghĩa đế quốc phát xít, giành lại độc lập hoàn toàn cho các dân tộc ở Đông Dương.
- Hội nghị lần thứ 8 (5/1941) chủ trương thành lập Việt Nam độc lập đồng minh (gọi tắt là Việt Minh) bao gồm các tổ chức quần chúng lấy tên là hội cứu quốc nhằm “liên hiệp hết thảy các giới đồng bào yêu nước, không phân biệt giàu nghèo, già trẻ, gái trai, không phân biệt tôn giáo và xu hướng chính trị, đặng cùng nhau mưu cuộc dân tộc giải phóng và sinh tồn”
9- Hồ Chí Minh, Trung ương Đảng và Tổng bộ Việt Minh đã thực hiện những chủ trương gì để Việt Nam với tư cách là nước độc lập đón tiếp quân Đồng minh vào giải giáp quân đội Nhật?
=> Gợi ý trả lời:
- Tổ chức hội nghị toàn quốc của Đảng họp ở Tân Trào (Tuyên Quang) từ 13 – 15/8/1945, quyết định phát động tổng khởi nghĩa trong cả nước giành chính quyền trước khi quân Đồng minh vào.
- Tổ chức Đại hội quốc dân họp ở Tân Trào (16/8/1945), nhất trí tán thành quyết định tổng khởi nghĩa; thông qua 10 chính sách của Việt Minh; lập Uỷ ban dân tộc giải phóng Việt Nam (Chính phủ lâm thời sau này) do Chủ tịch Hồ Chí Minh đứng đầu.
- Cải tổ Uỷ ban dân tộc giải phóng Việt Nam thành Chính phủ lâm thời. Chủ tịch Hồ Chí Minh soạn thảo Tuyên ngôn độc lập và ngày 2/9/1945, thay mặt Chính phủ lâm thời đọc Tuyên ngôn độc lập, tuyên bố trước quốc dân và thế giới về sự ra đời của nước Việt Nam dân chủ cộng hòa.
10- Phân tích nguyên nhân thành công của Cách mạng tháng Tám 1945?
=> Gợi ý trả lời:
- Chủ quan:
+ Truyền thống yêu nước, tinh thần đấu tranh bất khuất của dân tộc Việt Nam.
+ Sự lãnh đạo đúng đắn, sáng tạo của Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh.
- Khách quan: Phát xít Đức – Nhật bị Hồng quân Liên Xô và quân Đồng minh đánh bại, đó là cơ hội ngàn năm có một để nhân dân ta vùng lên giành độc lập.
11- Cơ hội ngàn năm có một mà Đảng và nhân dân ta đã tận dụng khi phát động Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 là gì? Tác dụng của cơ hội đó như thế nào?
=> Gợi ý trả lời:
- Cơ hội ngàn năm có một mà Đảng và nhân dân ta đã tận dụng khi phát động Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 đó là hoàn cảnh thuận lợi của Chiến tranh thế giới thứ hai: Hồng quân Liên Xô và quân Đồng minh đã đánh tan phát xít Đức, Nhật, góp phần quyết định vào thắng lợi chung của các lực lượng hòa bình dân chủ trên thế giới. Kẻ thù chính của nhân dân Đông Dương lúc này là phát xít Nhật đã gục ngã.
- Tác dụng: Tổng khởi nghĩa giành chính quyền một cách nhanh chóng và ít đổ máu.
|
|
| |
| |
|
